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ChineseJournalofRehabilitationMedicine,Feb.2024,Vol.39.No.2
康复教育
循证教育模式在“康复专业英语”教学改革中的应用”
金彦！王尊！田梦晨！于美玲！李昕悦！王磊2
随着人口老龄化加速以及慢性病人群增加，国家对康复词、学习效果无明显改善及缺少合适教学方法辅导时，很容
医疗事业发展越加重视。南京中医药大学的康复治疗学专易产生倦怠感
业办学目标为建立具备“鲜明中医特色，与西方同质对接”的1.2专业英语授课存在的问题一从老师角度
国际化标准康复治疗学专业和人才培养体系。世界物理治1.2.1教学师资力量薄弱师资力量不足
和薄弱，是很多研究总结起来为两
疗联盟在2021年10月重新制定了物理治疗师教育框架，要中都共同提到的问题[3]。
求对物理治疗师的教育是理论、循证和经验时间的整合，并点，即英语专业教师对或者掌握专
且要求课程设计必须循证、有前瞻性，以应对未来执业的复业知识的教师英语知识不足。这两点会生的专业英语
杂性和不确定性。明确提出课程设计应该基于功能康复模学习造成一定的负面影响
型、患者为中心的生物一心理一社会医学模式，即要求本专1.2学生英语水平差距大、医学英语类
业的学生具备良好的循证思维和英语应用能力的大班授课，像康复专业英专业限选课，本身选修
本文通过介绍以循证教学为载体将循证医学思维融人的学生数量少狂、分级授课。因此,存在学生
“康复专业英语”的教学设计模式，探讨新时代背景下在康复英语水平参差不齐的情况。这就决定学习需求也
治疗学专业开展循证教育的模式，为康复治疗学专业开展循会存在差异。
1.2
证教育、改善专业英语教学方法提供参考。2.3教材和教学模国内出版的医
学英语教材进行一2018年就共有237种
发现，仅2000
1医学中的专业英语教学教材出版，也是时期教材编与出现化特性，即英
随着医疗卫生事业的发展，“一带一路”建设的开展，以语教材开始与业相结合但是这些教材存在的问题是内
及二十世纪末期英语成为主要的医学研究国际语言，如何提容虽然依托医性针对性不强不能很好地满
高医学生的专业英语的实际应用能力，以满足专业学习和未足医学生的专英语学习需求
来工作的需要，是目前医学英语教学过程中急需重点解决的1.3循证医学思维在教学中的应用
关键问题。然而在教和学的过程中，依然存在许多问题循证医学的概念在1991年被首次提出后其方法论体系
1.1专业英语学习的需求、存在的问题一从学生角度不断发展，至今循证医学方法已成为建立临床思维、优化临
1.1.1学生的需求无法得到满足：根据需求分析，可以将学生床决策、指导临床实践的重要依据。循证医学教学体现在将
对教学的需求分为目标需求和学习需求。调查显示，学生的循证医学的历史、文献检索方法和技巧、临床试验设计、证据
目标需求分析结果中，希望提升的技能中91.8%为希望能够等级的分级和评价、临床指南制定等知识融人课
人力资源管理师持证人
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