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第45卷第2期大连大学学报Vol.45No.2

2024年4月JOURNALOFDALIANUNIVERSITYApr.2024

融合双创教育的程序设计类课程教学改革

李付学1，闫红1，张祯，李家瑞1，孙奇²

（1.营口理工学院电气工程学院，辽宁营口115014；2.辽宁星光科技有限公司，辽宁营口115001）

摘要：在“大众创新、万众创业”的浪潮下，将创新创业教育融入高校专业课程教学已成为培养创新型人才的有效途径。文

章围绕如何将“双创教育”理念有机融入程序设计类课程展开探讨。首先阐述了融合双创教育的必要性及价值，其次提出了“双

创型”人才的培养目标，强调要培养具备创新意识、创业能力和综合素质的复合型人才。最后，从优化教学设计、创新教学方法、

丰富教学内容、构建实践平台、完善考核机制等方面，提出了一系列融合双创教育的改革举措，为高校专业课程改革提供了可

借鉴的思路和对策。

关键词：创新创业教育；程序设计类课程；教学改革；复合型人才培养

中图分类号：TP391文献标识码：A文章编号：1008-2395（2024）02-0140-05

收稿日期：2023-11-29

基金项目：辽宁省自然科学基金项目“Sequence-to-SequenceNMT模型优化技术的研究与应用”（2022-YKLH-18）；辽宁省

一流本科课程《程序设计基础》（2022-4319）。

作者简介：李付学（1985-），男，博士，副教授，主要从事机器翻译研究；闫红（1984-），女，硕士，副教授，主要从事数

据挖掘研究。

一、引言二、双创教育融入程序设计课程的

必要性与价值

在“大众创新，万众创业”的驱动下，创新创

业教育已经成为了国家实施创新驱动发展战略的需创新是引领发展的第一动力，创业是推动就业

要。通过创新创业教育，可以培养学生的创新思维的重要力量。党的十九大报告中明确提出要“培养

和创业能力，帮助他们更好地适应当前社会的需求。更多适应新时代发展的创新创业人才”。双创教育

同时，创新创业教育也是加快建设创新型国家的重作为一种将创新创业理念渗透于教育全过程的新型

要途径。在高等学校推进“双创教育”改革是实现人才培养模式，与要求逻辑严密、创新性强的程序

这一目标的重要组成。所谓“双创教育”，是指将设计类课程有着内在的契合性。将双创教育理念融

创新创业教育融入高等教育全过程，贯穿于学科专入程序设计课程教学，既能激发学生主动学习编程

业建设、人才培养等各个方面，培养具有创新精神的内在动力，又能培养其创新思维和实践能力，是

和创业能力的高素质人才[。“双创教育”不仅仅落实立德树人根本任务的有效途径。

是单一的开设诸如《创业基础》《就业指导》等创（一）双创教育融合的必要性

新创业理论课程，更重要的是要将双创教育融入到1.顺应时代发展要求的必然选择

专业课程的学习之中，通过课程设置、教学方法、在大数据时代，从事程序设计的群体不仅要掌

实践环节等方面的改革和创新，让创新创业教育和握扎实的编程基础，更要具备创新意识和创业能力，

才能满足高新技术企业的用人需求。将双创教育融

专业教育相融合，实现“双融双促”的目标[2-3]。因

此，加速推进高校“双创教育”改革，进而提升学入程序设计课程教学，有助于培养适应时代需求的

生的创新思维和就业能力，是高等教育改革的重点复合型编程人才。

和热点问题。

第2期李付学等：融合双创教育的程序设计类课程教学改革141

2.提高编程课程教学质量的必由之路三、“双创型”人才培养目标

传统的程序设计教学过于注重语法规则和算法，