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2016年秋九年级化学上册第1单元走进化学世界课题3走进化学实验室教案(新版)新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《2016年秋九年级化学上册第1单元走进化学世界课题3走进化学实验室教案(新版)新人教版》以实践为基础,深入浅出地引导学生探索化学实验室的奥秘。本教材通过介绍实验室安全常识、实验基本操作和常见仪器的使用,强化学生对化学实验重要性的认识。课程内容与实际教学紧密结合,以学生已有的知识为基础,通过具体实验案例,如认识实验室、了解实验仪器、掌握实验基本操作等,培养学生观察、思考、动手能力,激发他们对化学学科的兴趣。同时,教材注重培养学生的环保意识和科学素养,为后续化学学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本课程以培养学生化学学科核心素养为目标,紧密联系课本内容,着重提升学生的科学探究、创新意识、安全意识和环保意识。通过走进化学实验室的学习,学生将能:一是发展科学探究能力,学会观察实验现象,提出问题,设计方案,进行实验,分析结果,从而培养解决问题的能力;二是提高实践创新能力,掌握基本实验操作技能,敢于尝试新方法,勇于面对实验挑战,激发创新思维;三是增强安全意识,理解实验室规则,熟悉实验仪器操作规范,预防事故发生,保障自身及他人安全;四是树立环保观念,遵循绿色化学原则,合理使用化学品,减少废弃物产生,保护生态环境。通过本课程学习,学生将内化学科素养,为成为具有科学精神和责任意识的社会主义建设者奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在进入九年级化学学习之前,学生已经通过前期科学课程的学习,对物质的组成、性质、变化等方面有了初步的了解。此外,他们也对简单的实验操作有所认识,能够识别一些基本的化学仪器,并了解其用途。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级学生对新鲜事物充满好奇,对实验课通常表现出较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手能力,但实验技能和问题解决能力还需培养。在学习风格上,学生偏好直观、操作性强的方式,喜欢通过小组合作进行探究学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在实验室中,学生可能对复杂的实验步骤和仪器操作感到困惑,对实验现象的观察和分析能力有限,可能导致实验结果理解不准确。此外,实验安全意识不足和环保观念淡薄也是学生可能面临的问题。在团队协作中,如何有效沟通、分配任务和解决问题也是学生需要克服的挑战。
教学资源
1.硬件资源:化学实验室、实验桌、显微镜、天平、烧杯、试管、酒精灯等基本实验器材。
软件资源:化学实验操作教学视频、实验安全指导手册、化学实验现象解析图库。
2.课程平台:学校局域网教学平台,用于发布预习资料、实验报告模板、课后反思指引。
3.信息化资源:多媒体教学设备、电子白板、投影仪,用于展示实验操作流程、实验注意事项及数据分析。
4.教学手段:分组合作学习、实验探究、讨论交流、反馈评价、实时指导。
5.辅助材料:实验指导书、化学元素周期表、实验现象记录表、实验报告纸。
6.安全与环保材料:防护眼镜、手套、口罩、实验废弃物处理指南。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解化学实验室的基本知识和注意事项,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,如“实验室中常见的仪器有哪些?”、“实验操作的基本原则是什么?”,激发学生思考,为课堂学习实验操作内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,如小组讨论、实验演示,提高学生学习实验操作的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,如“你们认为化学实验室里最有趣的仪器是什么?”、“在实验室里如何避免意外发生?”,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的化学基本概念,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解实验室安全知识、实验基本操作,结合实例帮助学生理解。
突出实验室规则、仪器使用方法等重点,强调操作注意事项等难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕实验操作步骤、仪器使用技巧等问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验知识的应用,提高实践能力。
在新课呈现结束后,对实验室安全、实验操作步骤等知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随
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