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期末知识回顾练2023-2024学年五年级下册英语同步教学设计(外研版)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：期末知识回顾练——五年级下册英语重点复习

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年，第16周，星期三，第1-2课时

4.教学时数：90分钟（2课时）

课程设计内容：

第一课时：英语语法与词汇复习（45分钟）

1.回顾本学期重点语法点：

-现在进行时

-一般过去时

-一般将来时

-情态动词can的用法

2.词汇复习：

-通过图片、例句等形式复习五年级下册Unit1-6的重点词汇

-学生进行小组活动，互相测试词汇掌握情况

第二课时：听说读写综合练习（45分钟）

1.听力练习：

-播放Unit1-6的听力材料，让学生回答问题，检测听力理解能力

-学生互相讨论答案，教师进行讲解

2.口语表达：

-学生分组进行角色扮演，模拟Unit1-6的情景对话

-教师评价学生的口语表达，给予建议和鼓励

3.读写练习：

-根据Unit1-6的重点句型和语法，编写小短文，让学生进行阅读理解练习

-学生进行写作练习，教师进行现场指导和评价

课程总结：

1.通过本节课的复习，让学生对五年级下册英语知识有一个全面的回顾和巩固

2.提高学生的听说读写四项基本技能，为期末考试做好准备

3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语学习兴趣和自信心

4.教师根据学生的表现，为下一步的教学提供参考和指导

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科素养展开，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过期末知识回顾，使学生能够熟练运用所学语法和词汇，进行准确、流畅的英语表达，提高英语口语和书面语的运用能力。

-学生能够在真实语境中运用现在进行时、一般过去时、一般将来时等时态，表达不同时间段的动作和状态。

-学生能够运用所学词汇，进行日常交流，提高词汇运用和语言表达能力。

2.文化意识：通过学习英语，使学生了解并尊重不同文化背景，培养跨文化沟通意识。

-学生能够理解并尊重英语国家的文化习俗，如节日、饮食等，增强国际视野。

3.思维品质：培养学生独立思考、逻辑推理和解决问题的能力。

-学生能够通过分析、比较、总结等思维活动，掌握英语语法规则，提高语言运用能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

-学生能够主动参与课堂活动，通过小组合作、讨论等方式，提高英语学习兴趣和自主学习能力。

-学生能够通过查阅资料、请教同学等途径，解决学习中遇到的问题，培养探究学习的能力。

学情分析

本节课针对的五年级学生，经过前几个学期的英语学习，他们在英语知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.学生层次：

（1）知识层次：学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够运用简单的英语进行日常交流。他们对本学期所学知识有一定程度的理解和掌握，但在具体的语境中运用时，部分学生仍存在困难。

（2）能力层次：学生的听说读写能力有所提高，但在不同程度上存在以下问题：

-听力方面：部分学生对英语语音、语调的辨识能力较弱，对长句子和复杂语境的理解能力有待提高。

-口语方面：大部分学生能够参与课堂讨论，但部分学生开口说英语的自信心不足，口语表达不够流畅。

-阅读方面：学生在阅读过程中，对文章整体结构的理解有待提高，对细节内容的把握需要加强。

-写作方面：学生的写作能力整体较弱，语法错误、词汇拼写错误、句子结构混乱等问题较为突出。

（3）素质层次：学生在合作学习、探究学习方面表现出一定积极性，但部分学生的自主学习能力较弱，对教师的依赖性较强。

2.学生行为习惯：

（1）学习习惯：大部分学生能够按时完成作业，积极参加课堂活动，但部分学生的学习自觉性较差，容易受到外界干扰。

（2）课堂纪律：学生课堂纪律良好，能够遵守课堂规则，但部分学生在小组活动中，容易过于兴奋，影响课堂秩序。

（3）合作意识：学生具备一定的合作意识，能够在小组活动中相互配合，但部分学生领导力不足，缺乏组织协调能力。

3.对课程学习的影响：

（1）知识方面：学生已有的知识基础对本节课的学习起到积极的促进作用，但知识掌握程度的不均衡性会影响复习效果。

（2）能力方面：学生在听说读写能力上的差异，会影响本节课的教学效果。教师需要针对不同能力层次的学生，进行有针对性的教学。

（3）素质方面：学生的自主学习能力、合作意识等因素，会影响他们在课堂活动中的表现。教师应关注学生素质的培养，提高教学效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

一、课程基本信息

1.