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期末知识回顾练2023-2024学年五年级下册英语同步教学设计(外研版)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:期末知识回顾练——五年级下册英语重点复习
2.教学年级和班级:五年级
3.授课时间:2023-2024学年,第16周,星期三,第1-2课时
4.教学时数:90分钟(2课时)
课程设计内容:
第一课时:英语语法与词汇复习(45分钟)
1.回顾本学期重点语法点:
-现在进行时
-一般过去时
-一般将来时
-情态动词can的用法
2.词汇复习:
-通过图片、例句等形式复习五年级下册Unit1-6的重点词汇
-学生进行小组活动,互相测试词汇掌握情况
第二课时:听说读写综合练习(45分钟)
1.听力练习:
-播放Unit1-6的听力材料,让学生回答问题,检测听力理解能力
-学生互相讨论答案,教师进行讲解
2.口语表达:
-学生分组进行角色扮演,模拟Unit1-6的情景对话
-教师评价学生的口语表达,给予建议和鼓励
3.读写练习:
-根据Unit1-6的重点句型和语法,编写小短文,让学生进行阅读理解练习
-学生进行写作练习,教师进行现场指导和评价
课程总结:
1.通过本节课的复习,让学生对五年级下册英语知识有一个全面的回顾和巩固
2.提高学生的听说读写四项基本技能,为期末考试做好准备
3.鼓励学生积极参与课堂活动,提高英语学习兴趣和自信心
4.教师根据学生的表现,为下一步的教学提供参考和指导
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕英语学科素养展开,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。
1.语言能力:通过期末知识回顾,使学生能够熟练运用所学语法和词汇,进行准确、流畅的英语表达,提高英语口语和书面语的运用能力。
-学生能够在真实语境中运用现在进行时、一般过去时、一般将来时等时态,表达不同时间段的动作和状态。
-学生能够运用所学词汇,进行日常交流,提高词汇运用和语言表达能力。
2.文化意识:通过学习英语,使学生了解并尊重不同文化背景,培养跨文化沟通意识。
-学生能够理解并尊重英语国家的文化习俗,如节日、饮食等,增强国际视野。
3.思维品质:培养学生独立思考、逻辑推理和解决问题的能力。
-学生能够通过分析、比较、总结等思维活动,掌握英语语法规则,提高语言运用能力。
4.学习能力:培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,提高学习效率。
-学生能够主动参与课堂活动,通过小组合作、讨论等方式,提高英语学习兴趣和自主学习能力。
-学生能够通过查阅资料、请教同学等途径,解决学习中遇到的问题,培养探究学习的能力。
学情分析
本节课针对的五年级学生,经过前几个学期的英语学习,他们在英语知识、能力和素质方面具备以下特点:
1.学生层次:
(1)知识层次:学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,能够运用简单的英语进行日常交流。他们对本学期所学知识有一定程度的理解和掌握,但在具体的语境中运用时,部分学生仍存在困难。
(2)能力层次:学生的听说读写能力有所提高,但在不同程度上存在以下问题:
-听力方面:部分学生对英语语音、语调的辨识能力较弱,对长句子和复杂语境的理解能力有待提高。
-口语方面:大部分学生能够参与课堂讨论,但部分学生开口说英语的自信心不足,口语表达不够流畅。
-阅读方面:学生在阅读过程中,对文章整体结构的理解有待提高,对细节内容的把握需要加强。
-写作方面:学生的写作能力整体较弱,语法错误、词汇拼写错误、句子结构混乱等问题较为突出。
(3)素质层次:学生在合作学习、探究学习方面表现出一定积极性,但部分学生的自主学习能力较弱,对教师的依赖性较强。
2.学生行为习惯:
(1)学习习惯:大部分学生能够按时完成作业,积极参加课堂活动,但部分学生的学习自觉性较差,容易受到外界干扰。
(2)课堂纪律:学生课堂纪律良好,能够遵守课堂规则,但部分学生在小组活动中,容易过于兴奋,影响课堂秩序。
(3)合作意识:学生具备一定的合作意识,能够在小组活动中相互配合,但部分学生领导力不足,缺乏组织协调能力。
3.对课程学习的影响:
(1)知识方面:学生已有的知识基础对本节课的学习起到积极的促进作用,但知识掌握程度的不均衡性会影响复习效果。
(2)能力方面:学生在听说读写能力上的差异,会影响本节课的教学效果。教师需要针对不同能力层次的学生,进行有针对性的教学。
(3)素质方面:学生的自主学习能力、合作意识等因素,会影响他们在课堂活动中的表现。教师应关注学生素质的培养,提高教学效果。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
一、课程基本信息
1.
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