3.2 原子结构 第1课时　原子的构成　原子核外电子的排布 教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docxVIP

3.2原子结构第1课时原子的构成原子核外电子的排布教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年九年级化学人教版上册第1课时“原子的构成”，具体包括以下两部分：

1.原子核外电子的排布：通过学习，学生将了解原子核外电子的排布规律，掌握最外层电子数对元素化学性质的影响。

2.原子结构模型：学生将学习原子核由质子和中子组成，以及电子在原子核外按照一定规律排布的知识。

教学内容与学生已有知识的联系：

在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了原子和分子的基本概念，对物质的微观结构有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步深化学生对原子结构的理解，通过学习原子核外电子的排布规律，帮助学生建立起更为完整的原子结构模型，从而为后续学习元素的化学性质和化学反应打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于：

1.提高学生的科学探究能力：通过观察和分析原子结构模型，学生将培养实验操作、观察现象、提出假设和验证结论的能力。

2.发展学生的科学思维：通过学习原子核外电子的排布规律，学生将培养逻辑推理、模型建构和批判性思维的能力。

3.增强学生的科学素养：通过了解原子的构成，学生将加深对物质微观结构的理解，提高对化学科学的认识和兴趣。

4.提升学生的科学交流与合作能力：通过小组讨论和实验分享，学生将学会与他人合作、交流想法和解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）原子核外电子的排布规律：学生需要理解电子在不同能级上的排布规律，包括K、L、M等能级的电子排布顺序和填充规则。

（2）最外层电子数对元素化学性质的影响：学生需要掌握最外层电子数目的不同导致元素具有不同的化学性质，如金属性、非金属性及半金属性。

（3）原子结构模型的建构：学生需要能够根据电子排布规律，建构出完整的原子结构模型，理解原子核由质子和中子组成。

2.教学难点：

（1）电子排布规律的理解：学生对于电子在不同能级上的排布顺序和填充规则的理解可能存在困难，需要通过具体的例子和动画演示进行解释。

（2）原子结构模型的建构：学生可能对原子核由质子和中子组成，以及电子在原子核外按照一定规律排布的知识理解不深刻，需要通过实物模型和动画演示来帮助学生直观地理解。

（3）最外层电子数对元素化学性质的影响：学生可能对最外层电子数目与元素化学性质之间的关系难以理解，需要通过具体的化学实验和实例进行解释。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影设备

-计算机和投影仪

-实验室中的原子结构模型和电子排布演示器材

-白板和记号笔

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-化学教材和辅导资料

3.信息化资源：

-在线化学教学视频和动画

-电子版的化学实验指导书

-科学新闻和文章，以提供最新的科学进展和应用

4.教学手段：

-小组讨论和合作实验

-问题解决和思考练习

-实时反馈和互动式教学活动

-辅导和个别指导

这些资源的综合运用将有助于提高学生的学习兴趣，促进学生的参与和互动，以及提供多元化的学习途径和工具。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解原子结构的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习原子结构内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确原子结构教学目标和原子结构重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保原子结构教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习原子结构的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入原子结构学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的原子概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对原子的掌握情况，为原子结构新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解原子结构知识点，结合实例帮助学生理解。

突出原子结构重点，强调电子排布难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕电子排布问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验原子结构知识的应用，提高实践能力。

在原子结构新课呈现结束后，对原子结构知识点进行梳理和总结。

强调原子结构的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对原子结构知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮