Unit 7 What time do you get up Period 2（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Unit7WhattimedoyougetupPeriod2（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册Unit7WhattimedoyougetupPeriod2。本节课主要围绕日常生活中的一般现在时进行学习，学生将通过听、说、读、写的实践活动，掌握一般现在时的表达方式，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

教学重点：

1.能够运用一般现在时表达自己的日常作息时间。

2.能够听懂并运用目标句型进行日常交流。

教学难点：

1.一般现在时的概念及运用。

2.目标句型的正确使用。

教学准备：

1.教材、课件、多媒体设备。

2.教学卡片、实物等辅助教具。

教学过程：

1.导入：通过与学生讨论日常作息时间，引出本节课的主题。

2.新课呈现：通过课件、实物等教具，展示一般现在时的概念和目标句型。

3.操练：学生分组进行角色扮演，运用目标句型进行日常交流。

4.巩固：通过游戏、竞赛等形式，让学生在实际操作中运用所学知识。

5.拓展：引导学生运用一般现在时描述其他日常活动。

6.总结：对本节课的主要内容进行归纳总结。

7.作业布置：让学生运用一般现在时编写一段关于自己日常作息时间的短文。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时的表达方式，学生将提高自己的英语语言运用能力，能够用英语描述自己的日常作息时间。同时，学生将了解和感受英语国家的日常生活方式，增强文化意识。在课堂上，学生将通过各种实践活动，提高自己的思维品质，培养独立思考和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语语言进行日常交流，提高自己的英语学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是一般现在时的表达方式和运用。学生需要掌握一般现在时的基本结构，即主语+动词原形，以及如何用一般现在时描述自己的日常作息时间。此外，学生还需要学会运用一般现在时进行简单的日常交流。

例如，学生需要能够正确地使用一般现在时回答问题：“Whattimedoyougetup?”，并能够用一般现在时描述自己的作息时间，如：“Igetupat7oclockinthemorning.”。

2.教学难点

（1）一般现在时的概念及运用

一般现在时是英语时态的一种，表示习惯性动作或普遍真理。学生需要理解一般现在时的意义，并能够正确地运用一般现在时描述自己的日常作息时间。

例如，学生需要明白“Igetupat7oclockinthemorning.”表示的是每天早上的习惯性动作。

（2）目标句型的正确使用

本节课的目标句型是“Whattimedoyougetup?”和“Igetupat7oclockinthemorning.”，学生需要掌握这两个句型的正确使用。

例如，学生需要知道在询问别人作息时间时，要用“Whattimedoyougetup?”这个句型；而在回答自己作息时间时，要用“Igetupat7oclockinthemorning.”这个句型。

（3）一般现在时的否定句和疑问句

学生还需要掌握一般现在时的否定句和疑问句的构成和用法。

例如，一般现在时的否定句是在主语+动词原形后面加上“not”，如：“Idonotgetupat7oclockinthemorning.”；一般现在时的疑问句是在主语+动词原形后面加上“do”，并将主语和动词原形颠倒，如：“Doyougetupat7oclockinthemorning?”。

（4）听懂并运用目标句型进行日常交流

学生需要能够听懂并运用目标句型进行日常交流，这需要学生具备一定的听力理解和口语表达能力。

例如，学生在听力活动中需要能够听懂别人用目标句型描述自己的作息时间，并在口语交流中能够正确地使用目标句型。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘少版（三起）英语五年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的人物图片、日常活动图片等，用于引导学生进行观察和描述。

b.准备一般现在时的时间表达方式的图表，帮助学生理解和记忆。

c.准备与本节课相关的视频资源，如关于日常作息时间的英语动画片或情景剧，增加学生的学习兴趣和听力练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验内