初中语文统编版：教学设计《三顾茅庐》的人物形象.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

九年级

学期

秋季

课题

《三顾茅庐》的人物形象

教科书

书名：义务教育教科书

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.以语言描写和动作描写为突破口，分析刘备的形象;

2.通过完成思维导图，分析诸葛亮的形象;

3.学习刘备和诸葛亮“以天下为己任”的高尚品格。

教学内容

教学重点：

1.以语言描写和动作描写为突破口，分析刘备的形象；

2.通过完成思维导图，分析诸葛亮的形象。

教学难点：

学习刘备和诸葛亮“以天下为己任”的精神。

教学过程

一、适当拓展，激发兴趣。

教师说：“三”在中国古代数字中出现率非常高，《史记》曾记载：“数始于一，终于十，成于三。”什么意思呢？即数从一开始，终止于十，以“三”为全。四大名著中，数字“三”频繁出没。你能想到哪些关于“三”的故事呢？

预设学生回答：《西游记》有“孙悟空三打白骨精”、“三借芭蕉扇”、“三探无底洞”；《红楼梦》有“刘姥姥三进大观园”、“金鸳鸯三宣牙牌令”；《水浒传》有“三打祝家庄”、“三山聚义打青州”、“宋江三败高俅”；《三国演义》有“刘备三顾茅庐”、“诸葛亮三气周瑜”、“桃园三结义”、“三英战吕布”、“刘琦荆州三求计”。

老师说：今天我们继续学习关于“三”的故事“三顾茅庐”（黑板板书）。

展示目标，知道方向。

1.以语言描写和动作描写为突破口，分析人物刘备。

2.通过完成思维导图，分析人物诸葛亮。

3.学习刘备和诸葛亮的高尚品格。

三、自主探究，认识人物刘玄德。

活动任务一：学习表格我来填。

先补充表格，你从表格中发现了什么？

天气

去途偶遇

诸葛亮踪迹

别时所留

一顾

寒冬

农夫

踪迹不定

留话

二顾

大雪

颍川石广元

汝南孟公威

昨与崔州平闲游

留书

三顾

早春

诸葛均

在家

预设学生回答：

1.选择的天气是天寒地冻，即使天寒地冻依然三次前往，更能表现出刘备的恒心；2.去途偶遇的人一次比一次更亲近诸葛亮；3.诸葛亮踪迹一次比一次更确定；4.别时所留一次比一次更认真对待，更能表现出刘备的诚心。5、从新野到隆中路途遥远，还去了三次，可见刘备的诚心。

教师明确：刘备不顾天气恶劣、路途遥远、舟车劳碌三次到卧龙岗请诸葛亮出山，足以看出他求贤臣的恒心，突出他求贤若渴人物形象。（板书：求贤若渴）

活动任务二：语言描写我来读。

1.个别同学上讲台，分角色朗读第一段，形神兼备，注意语气。

教师明确：读的时候要注意语气。刘备诚心诚意去请诸葛亮出山，面对关羽认为“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”的不理解和不屑诸葛亮，刘备是引经据典，耐心教导。面对张飞嚷着“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤；今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”表现出张飞的莽撞，冲动，刘备则是生气斥责。

2.全班同学分角色朗读第一自然段，特别注意文段的语言描写，关羽由逢1、2组同学读，玄德由逢3、4、5同学读，张飞由逢6、7、8同学读，旁白由逢9、0组同学读。（全班同学分角色朗读）

教师明确：作者写关羽和张飞的目的是什么？衬托刘备的诚心诚意。

活动任务三：动作描写我来品。

1.观看了视频，你留意到了刘备的哪些动作？在原文中勾画出来。

预设学生回答：下马步行、施礼、徐步而入、拱立阶下、犹然侍立。

2.你印象最深的是哪个动作？并站起来展示。

教师明确：这些动作，我们都可以感受到刘备的谦卑、恭敬、礼贤下士。（板书：谦卑恭敬、礼贤下士）

四、合作交流，分析人物诸葛亮。

活动任务四：完成思维导图，找出与诸葛亮有关的“三”元素。

学生根据思维导图提示，和同组同学一起讨论，在课文中找出相关答案，时间5分钟。5分钟后，学生派代表回答。

教师明确：刘备三顾茅庐，费尽周折，终于见到了诸葛亮的真面目，可是诸葛亮并没有马上答应刘备的请求，而是进行了三次推脱，这三次推脱中我们可以看出诸葛亮只愿隐居山林，不愿参与夺权之战，他淡泊名利。（板书：淡泊名利）

教师明确：诸葛亮不出深山，但已知天下局势三分，并分析“三和”，还想到了“三步走”的国家战略。这也是著名的“隆中对”。我们可以看出诸葛亮深谋远虑、具有雄才大略。（板书：深谋远虑）

教师追问：诸葛亮深谋远虑、足智多谋，但是他淡泊名利，为什么还愿随刘备出山？刘备说的哪些话打动他？请在文中勾画出来。

学生预设：“愿先生以天下苍生为念”；“汉室倾颓，奸臣当道。备不量力，欲伸大义於天下。”

（请全班同学读“愿先生以天下苍生为念”“欲伸大义於天下”）

教师明确：刘备的言语中时刻把“天下苍生”放在首位，心系苍生，心怀天下，以天下为己任，有强烈的社会责任感，这也正是诸葛亮的心声，诸葛亮也一样心系百姓，心怀天下，以天下为己任。他不愿看到因势力割据和斗争，生灵涂炭，民不聊