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教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
九年级
学期
春季
课题
《天下第一楼》
教科书
书名:义务教育教科书《语文》九年级下册(统编)
出版社:人民教育出版社
教学目标
1.梳理主要情节,了解剧中所有出场人物。
2.揣摩具有深刻意义的台词,分析人物形象,把握戏剧冲突
3.深入理解主题,对剧本所反映出来的问题有自己思考。
教学内容
教学重点:
揣摩具有深刻意义的台词,分析人物形象,把握戏剧冲突。
教学难点:
深入理解主题,对剧本所反映出来的问题有自己思考。
教学过程
这是多年前我在天下第一楼“全聚德”吃烤鸭时店里送的纪念卡,上面标有1864年创建,如今,风风雨雨已经158年了。剧作家何翼平女士用剧本的方式再现了1917—1928那段时期里全聚德的故事。真实情境导入本课——百年老店有见证
这是多年前我在天下第一楼“全聚德”吃烤鸭时店里送的纪念卡,上面标有1864年创建,如今,风风雨雨已经158年了。剧作家何翼平女士用剧本的方式再现了1917—1928那段时期里全聚德的故事。
这部剧,至今还在北京人民艺术剧院上演着,并且是北京人艺的看家戏。用北京人艺剧院
这部剧,至今还在北京人民艺术剧院上演着,并且是北京人艺的看家戏。用北京人艺剧院的话来说:“《天下第一楼》以期无可否认的中国特色、中国风格、中国气派,精彩地讲述了中国故事,当之无愧地成为中国改革开放时期的一座话剧烽火台。”
任务活动进课堂——人物冲突进心中
接下来,通过任务群的方式,完成三大核心任务,深度解读“第一楼”。
人物众多可分类:任务活动——戏里看关系,戏外说分类
人物对立有矛盾:任务活动——戏里说人物,戏外看冲突
人物结局探因由:任务活动——戏里看结局,戏外说感想
任务一
人物众多可分类:任务活动——戏里看关系,戏外说分类
请根据表格提示从“情节”的角度给剧中人物分类,并说说为什么你会这么划分。
人物
关系
情节
预设
对于这些情节剧中账房先生修鼎新用一句话就给概括了“架不住,一个人干,八个人拆”。这句话不仅明示了核心人物是务实能干的掌柜卢孟实,还通过“干”和“拆”字将人物做了分类。干指的是“实干”,拆指的是“拆台”。基于此,李老师便把剧中人物做了两种分类。如图所示:
总结:这一部分,通过梳理人物间的关系和情节,我们给人物做了定位。《天下第一楼》是一部群像戏,三教九流、各有定位的人聚集在福聚德,各个都有鲜活的面貌,丰富的性格。都与核心人物卢孟实产生着联系。他们之间有对立有冲突。
任务二
人物对立有矛盾:任务活动——戏里说人物,戏外看冲突
说说卢孟实与唐家儿子
说说卢孟实与店里伙计
说说卢孟实与侦缉队
说说卢孟实与他自己
小组合作,任选一条进行说戏说人物
课下注释①
课下注释①
话剧《天下第一楼》于1988年首演,主要剧情是:明国初年,北京前门外老字号福聚德烤鸭店的掌柜(老东家)唐德源年事已高,两个儿子又不争气,饭店经营不善。老掌柜去世前,将买卖交给精明强干的同乡卢孟实经营。卢孟实重订店规,调整人员,改善菜式,新建大楼,斡旋于各方势力、各类人物之间,将福聚德的事业推向顶峰。但在东家、官府等的内外逼压、破坏下,卢孟实最终没有能实现自己的梦想,被逼还乡,福聚德也由盛转衰。
师:本文的作者说“只写饮食的做与吃,不是一个剧作家的责任。剧本必须有文化,有人生内涵。”
课下注释①给了提供了剧中冲突的线索,接下来以小组为单位的任务来了,请开展小组合作,给扮演“卢孟实”的演员说说台词说说戏。为什么我们要开展这个活动呢?
人艺老演员朱旭有一句著名的话“演戏别演戏,演人!台词别念词,说意思”。在北京人艺,一直有“说戏”的传统,每个演员相互说戏,不仅可以通过自己的分析加强对所饰演人物的理解,还可以从集体创作找到更多的灵感。同时,这是一部“京味儿”话剧,在说台词的时候啊,一个是注意儿化音,还有京味语言常常一个字音划向另一个字音,有时候还有吞音吞字的现象,这就是北京话的小特点。
说说卢孟实与唐家儿子
要求:对照剧本、台词,观看话剧《天下第一楼》涉及唐茂昌节选
说明:选此版本是因为这是家喻户晓的经典版本,不足之处目前网络上没有高清版本。
预设:
唐茂昌——无视契约、仗势欺人、不务正业。
他的跟班福子——自身是劳动人民却瞧不起人民,仗势欺人、尖酸刻薄。
王子西——也是一位实干派,奈何阶层限制了他强不过东家。
唐茂盛——傲慢无礼、霸道自私。
卢孟实——精明能干、能说会道、有担当、有责任
总结:卢孟实的担当、精明、有责任与唐家儿子们的自私、无能形成鲜明的对比。
他们之间的冲突表面是要钱、要人,实际上是人物利益、阶层的冲突。
说说卢孟实与店里伙计
罗大头——迂腐守旧、蛮横无理、恃才自傲、心胸狭窄、脾气火爆。
卢孟实——思想开明、为人刚强,不受胁迫、赏罚分明、有原则、自
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