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教学设计
课程基本信息
学科
美术学科
年级
高二年级
学期
秋季
课题
第8课《纺织工艺——壮族壮锦纺织》
教科书
书名:高中美术必修教材
出版社:人民教育出版社
教学目标
1.知识与技能目标:学会联系生活实际,认识壮族壮锦纺织;掌握欣赏壮族壮锦纺织的方法和技巧。
2.过程与方法目标:通过在观察、欣赏、讨论壮锦纺织的过程中,掌握梳理和归纳知识的方法,养成小组合作探究的习惯。
3.情感态度与价值观:通过讨论、分析、对比方法赏析壮族壮锦纺织,体会壮锦传达的寓意。同时激起学生对壮锦的热爱,培养学生对非物质文化遗产的保护和传承。
教学内容
教学重点:
通过讨论、分析、对比方法认识和欣赏壮族壮锦纺织的艺术特色。
教学难点:
在对比、分组讨论、欣赏壮锦中,学生能够理解壮族壮锦纺织图案中蕴含的寓意。
教学过程
(一)营造氛围,导入新课(创设情景——穿壮族壮锦纺织服饰走秀的视频导入)
在课堂的开始,教师告诉同学们给他们带来了一段“民族服装走秀表演”。随着《壮族歌曲》音乐响起,教师播放一段《壮族服装走秀表演》的视频。
短暂的走秀表演结束后。
教师提问:请同学们仔细观看走秀表演的服装和我们的服装有什么不同呢?你们知道这些服饰是哪个民族的吗?同学们讨论思考两分钟。
学生A:这衣服是少数民族的,但是不确定是瑶族还是壮族的衣服,我之前在下帅的“牛王诞”表演节目中见过这种衣服,我就是下帅的但我是汉族的。
学生B:感觉他们衣服的花纹很复杂,像我妈妈绣的十字绣,颜色也很丰富,整体感觉很漂亮。
通过这种服装走秀的方式来展示壮族壮锦,引起学生的好奇心和兴趣。
教师归纳学生回答:看来有同学对于这服饰都有一定了解,这些衣纹图案就是壮锦纺织。
教师:同学们感觉壮锦美不美?想不想更深入了解它?
学生们:想
教师:那么接下来就跟着老师一起来学习壮族壮锦纺织,感受它的艺术魅力。(板书“壮族壮锦纺织”)
导入本课——《纺织工艺——壮族壮锦纺织》
(二)讲授新课
1.初步认知(引导学生观察对比实物)
学生对壮族壮锦产生好奇心和兴趣后,教师展示两块壮锦纺织的实物。
教师简要介绍:这两块壮锦是来至我们怀集县下帅壮族瑶族乡,怀集县下帅是肇庆市唯一的少数民族乡,它有壮、瑶、汉三个民族组成,其中壮族人口占54%。怀集下帅壮锦是壮族利用棉线或丝线纺织而成的精美工艺品,它已被列入国家首批非物质文化遗产,并与云锦、蜀锦、宋锦并称为中国四大名锦。
接着教师提问:请同学们仔细观察这组壮锦有什么不同?可以相互传着看,讨论。
过几分钟学生观察讨论完,教师问哪位举手回答?
学生C:这两个都五颜六色的很漂亮,但是它们颜色有一点不同,一个红色多一些,另一个绿色多一些。
教师:你观察的非常仔细,这位同学从颜色上区分的。
学生D:感觉图案好复杂,一个有好多菱形组成的像花朵,另一个很多破浪线组成的有的像波浪有的又像蝴蝶。
教师总结:这位同学回答的也非常正确,她是从图形上去区分。其实壮锦不仅纹理精美其寓意也非常深,下面我们一起深入从颜色、图案、寓意去欣赏。
2.“闯关小组”分组讨论、师生互动(引导学生结合语文词语和生活实际深入探究)
同学们对壮锦纺织有了解。接下来,教师把学生分为四个“闯关小组”,每组一名组长,每组桌面上发一份材料包,每个包里有一张不同的壮锦图片、一张色卡。
为了启发学生,教师简要介绍:壮锦编织色彩丰富、图案精美、寓意也很深厚。教师引导学生从颜色、图案来赏析,并结合语文词语和生活实际试着分析图案隐藏的寓意。给大家五分钟讨论时间,学生相互交流讨论,教师巡视并参与各种的讨论。教师看到同学们讨论声慢慢的平息,问:有哪一组先来分享你们的讨论成果?。
第一组组长:我们相互讨论后,这块壮锦的颜色有深蓝色、淡黄色、玫红色、白色。图形有菱形,菱形里的图案我们感觉都像牛头,能清楚看到牛鼻子、牛眼睛和牛耳朵。我想到语文词语“俯首甘为孺子牛”,因此寓意着辛勤耕耘,任劳任怨。
教师:这位组长回答的很全面,我们给他掌声鼓励。其实,壮族在每年的农历四月初八都举办“牛王诞”文化节来感谢“牛王”辛勤耕耘,让民众丰收年年;并以示和谐相处,情深义重。
第二组也派出代表回答:我拿到这块颜色有大红色、深蓝色、天兰色、白色。图形也是由菱形组成,里面像花。“花”在生活中是美好的象征,估计是寓意生活美好。
教师补充:这位同学也回答的非常准确。其实,壮族先民们认为人是由花变化而来的,在壮族的神话故事中,“姆六甲”是壮族的人类始祖,她是从花中诞生的,所以壮族爱花。
第三组:我这个颜色有深蓝色、墨绿色、果绿色、大红色、粉红色、白色。图形是由“S”线组成了菱形,菱形里有的是鱼、荷花。这个寓意我知道,过年时吃鱼妈妈说过鱼寓意“年年有余”,荷花是“和和美美”的意思。
教师:这位同学回答的非
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