初中语文七年级上册13《植树的牧羊人》教学设计.docx

《植树的牧羊人》教学设计

教学目标：

1.继续学习默读，在整体感知文章、了解基本内容的基础上，争取提高阅读速度。

2.精读中间叙述部分，了解牧羊人这个人物形象。（重点）

3.抓关键语句，多角度解读文章主旨及情感。（难点）

4.结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。

教学重难点

1.继续学习默读，在整体感知文章、了解基本内容的基础上，争取提高阅读速度。

2.精读中间叙述部分，了解牧羊人这个人物形象。（重点）

3.抓关键语句，多角度解读文章主旨及情感。（难点）

教学过程：

一、新课导入

导入：教师出示三张分别是荒漠、植树、荒漠绿洲的图片。荒漠要变成绿洲，是一个艰巨而漫长的任务，然而有一个人他做到了，他一个人默默地植树，默默地奉献，将荒地变成沃土，惠及上万人，现在就让我们一起走近这个植树的牧羊人。

二、新课教学

1.检查预习

生字词：慷慨干涸溜达呼啸帐篷坍塌流淌刨根问底沉默寡言

2.作者简介

让?乔诺（1895～1970）,法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。《植树的牧羊人》在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。

目标导学一：梳理文章情节

1.请同学们快速默读课文，整体感知课文内容，并给课文划分结构层次。

明确：第一部分（第1段）：运用议论，对“牧羊人”这一形象进行高度概括，提挈全篇。

第二部分（第2—20段）：记叙和描写“牧羊人”通过植树，使废墟变为绿洲的伟大壮举。

第三部分（第21段）：通过议论，揭示主题，表达对老人的赞美之情。

2.课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读相关段落，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。

明确：

牧羊人的情况

高原的环境

初遇牧羊人

一个人住在房子里；牧羊的同时种树；沉默寡言，充满自信，意志果断；生活一丝不苟。

毫无生趣，村落都成了废墟，环境恶劣。

再见牧羊人

身体更矫健了；减少了羊群的数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默不语。

乡景如昔，但已萌发生机；树木蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的流水；各种草木开始复现。

最后一

次相见

87岁，年事已高；住在自己凭一己之力建成的乡间。

景观完全改善了，甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景象。

目标导学二：赏析人物形象

1.文中的牧羊人给你留下了深刻的印象？请同学们跳读课文，分析牧羊人的人物形象，并按以下格式发言：

句式：通过……（句子），可以看出他是一个……的人

示例1：通过“他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务”，可以看出他是一个目标远大且高尚的人。

示例2:通过“这个男人不太爱说话”“他显得自信、平和”“住在一座结实的石房子里……他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的”“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘”“他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细”“战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树”“他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲”“他做到了只有上天才能做到的事”……可以看出，牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛，有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。

结合牧羊人的表现，还可以从以下角度评价牧羊人：

他是一个（平凡普通极其认真坚韧不拔一丝不苟大公无私心地善良沉默寡言）的人……

2.文章最后四段非常精彩，可圈可点。精读课文，圈点、批注并赏析课文最后四段的精妙之处，用“第______段很精妙，妙在______________”的格式说话。

明确：第18段很精妙，妙在用词准确，“几乎”说明看望次数之多，充分表现了“我”对这位植树的老人的敬佩之情，“从没”充分体现了老人的顽强毅力和无私奉献的精神，“只有”强调困难之大，间接赞美了老人的伟大壮举。

第20段很精妙，妙在景物描写和对比，作者细致地描绘了荒地“如今生机勃勃”的景象，给人以安适、幸福、优美的感觉，与上文此地的荒凉景象形成了鲜明的对比，从而突出了这位默默无闻的牧羊人几十年的坚持的价值，突出其无私奉献的精神。

第21段很精妙，妙在议论，这一段通过精要的议论，揭示了主题，表达了“我”对牧羊人的崇敬和赞美之情，照应开头，总结全文。

总结：最后四段突出了老人的精神品质，充分作者对牧羊人的赞美之情。起到了突出中心的作用。

目标导学三：表现人物手法

文中有很多语言描写细腻生动，值得