《角的度量（二）》（说课教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版.docx

《角的度量（二）》（说课教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《角的度量（二）》，出自2023-2024学年四年级上册数学北师大版。课程内容包括学习角的度量方法，掌握量角器的使用，能够准确地量出角的度数。此外，还包括通过实际操作，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了《角的度量（一）》的基础上，学生已经掌握了角的概念和基本的度量方法。本节课将进一步深化学生对角的理解，提高他们角的度量技能。同时，学生需要运用之前学习的数学知识和操作技能，如使用直尺、量角器等工具，来解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、直观想象和数据分析。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于角的概念和基本的度量方法已有初步了解。他们在三年级时学习了《角的度量（一）》，掌握了使用直尺和量角器的基本技能。这为《角的度量（二）》的学习打下了基础。

学生在知识方面，对于角的分类、大小比较和基本度量方法已有认识，但对于更精确的度量方法和角的度量误差处理等方面还不够熟悉。在能力方面，大部分学生具备了观察、动手和解决问题的能力，但部分学生在操作精确度和问题解决策略上还有待提高。在素质方面，学生们的学习兴趣浓厚，好奇心强，但部分学生缺乏自主学习和合作学习的精神。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出不同程度的专注度、自律性和合作意识。部分学生在学习过程中容易分心，自我管理能力有待提高。在课程学习方面，这些学生对于实践性较强的课程内容兴趣较高，易于接受直观、形象的教学方式。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重巩固基础知识，提高学生操作精确度，培养自主学习和合作学习的精神，以及提高学生的自我管理能力和问题解决能力。通过实际操作、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索、积极思考，从而更好地掌握角的度量方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括北师大版四年级上册数学教材《角的度量（二）》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如各种不同类型的角图片，量角器的使用方法图解，以及与角相关的实际应用场景视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能需要准备的实验器材包括量角器、直尺、硬纸板、铅笔等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组配备一个实验操作台，台上摆放整齐的实验器材。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括角的度量方法、量角器的使用步骤、角的度量实例等。课件要求简洁明了，图文并茂，激发学生的学习兴趣。

6.练习题库：准备一份与本节课内容相关的练习题库，包括填空题、选择题、解答题等多种题型，用于巩固学生所学知识。

7.互动环节：设计一些与教学内容相关的互动环节，如小组讨论、学生展示、提问回答等，以提高学生的参与度和积极性。

8.反馈评价：准备一份针对本节课内容的反馈评价表，用于收集学生对课堂学习的意见和建议，以便改进教学方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕角的度量方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解角的度量方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解角的度量方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出角的度量方法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解角的度量方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握角的度量技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮