第10课 往事依依-七年级语文上册课件（统编版2024）.pptxVIP

10往事依依

学习目标1.能概括作者童年时的几件事情，了解作者的童年趣味生活。说出她对文学作品的感情。2.能通过朗读，感受本文语言的优美，并能具体点评。3.学会运用人物的情态等描写方法表现精神生活。4.能举例说出文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯。培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。

走近作者走近作者于漪(1929-)，女，江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。著名语文特级教师。

文题解读题为“往事依依”，那么“依依”的含义是什么呢？“依依”一词的意思有：（1）形容树枝柔弱，随风摇摆。（2）形容留恋，不忍心分离。

积累字词漪（）淼（）徜徉（）慷慨（）凝（）镌（）谆谆（）镂（）娥（）婵（）搜索枯（）肠历历（）在目yīchángyángníngzhūnékūmiǎokāngkǎijuānlòuchánlì

整体感知课文的层次及大意第一部分（1），引出往事。第二部分（2---6）：金色的回忆。第一层（2）：看画的乐趣。第二层（3--6）：读书的乐趣。第三部分：往事给我的鼓舞

整体感知放声自由朗读课文，思考：1.文中哪句话能说明作者对往事“依依”之情？2.于漪老师在文中追忆了哪几件往事？往事对于“我”的成长有什么深远影响？几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。

整体感知2.文中追忆了哪几件往事？往事对于“我”的成长有什么深远影响？①观山水画和《评注图像水浒传》插图，如身临其境、乐在其中。（以趣动人）作用：懂得了生动的形象可形成深刻的记忆。②读《千家诗》，编织了童年美丽生活的花环。（以美动人）作用：感受到了生活的美好，使我热爱自然、热爱生活。③国文老师讲课入情入理，在“我”心上雕镂下深刻印象。（以情动人）作用：激起我课外阅读的兴趣，激发了我的爱国情怀；使自己的心和时代更加贴近了。④老师谆谆教导铭刻在心，受用不尽。（以理服人）作用：使我明白多读书，读好书的作用，努力成为志趣高尚的人。

品味往事阅读第2自然段，思考：1.作者看山水画有着什么样的感受？2.作者读《水浒传》又有着什么样的感受？1.几甚得其乐乐在其中。2.犹如身临其境津津有味。

品味往事阅读3—5自然段思考：1.作者说“编织我童年美丽生活花环的，竟是一本让人家看不上眼的石印本《千家诗》”，它吸引我什么？2.《千家诗》主要描写了什么内容？3.《千家诗》中引用的诗句能否颠倒？为什么？4.找出第4段中描写春夏秋冬四季的诗句。

品味往事1.作者说“编织我童年美丽生活花环的，竟是一本让人家看不上眼的石印本《千家诗》”，它吸引我什么？2.《千家诗》主要描写了什么内容？1.“祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡，一年之中风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻”在这本书中都有反映，让我觉得美不胜收。2.主要歌咏祖国的风物，按春夏秋冬时序编排。

品味往事3.《千家诗》中引用的诗句能否颠倒？为什么？4.找出第4段中描写春夏秋冬四季的诗句。3.不能。课文在引用这类诗句时依次为我们展现了春夏秋冬的风光。这样写符合大自然的演化时序，切合人们的感受习惯。4.春：万紫千红总是春春城无处不飞花夏：绿树阴浓夏日长五月榴花照眼明秋：青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。冬：梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

合作探究阅读3—5自然段思考：1.作者回忆的几件往事都与什么有关？童年时代可写的往事很多，作者为什么要独独选择这几件往事？2.你能从作者的“依依往事”中探寻到她成长的源头吗？3.思考：首尾两个自然段在文中有何作用？

合作探究1.作者回忆的几件往事都与什么有关？童年时代可写的往事很多，作者为什么要独独选择这几件往事？与读书（画）有关。因为正是读书，编织了“我”童年美丽的生活花环，开阔了“我”的眼界，给“我”以美的享受和情感的熏陶（对自然、对生活、对家乡、对祖国的情感），使“我”成为一个