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第一章第二节生物学的基本研究方法第一课时教学设计2023--2024学年苏科版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一章第二节生物学的基本研究方法第一课时教学设计2023--2024学年苏科版生物七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：生物学的基本研究方法

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程目标：引导学生了解生物学的基本研究方法，掌握观察、实验、调查等方法，培养学生探究生物现象的能力。

2.教学重点：观察法、实验法、调查法的原理及应用。

3.教学难点：如何设计实验、进行观察和调查。

三、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入：介绍生物学的基本研究方法，包括观察法、实验法、调查法等。

3.讲解观察法的原理和应用，举例说明观察法的具体操作过程。

4.讲解实验法的原理和应用，重点介绍实验设计、实验步骤、实验结果分析等内容。

5.讲解调查法的原理和应用，举例说明调查法的具体操作过程。

6.课堂互动：学生分组讨论，分享各自对观察、实验、调查法的理解和实例。

7.总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调观察、实验、调查在生物学研究中的重要性。

8.作业布置：布置一道观察、实验或调查相关的实践作业，让学生课后巩固所学知识。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂内容的掌握程度。

3.实践报告：评估学生在实践作业中的表现，了解学生对生物学研究方法的实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据意识、批判性思维和创新能力。

1.科学探究：通过观察、实验和调查等方法，培养学生对生物现象的探究能力，使学生能够主动发现问题、解决问题。

2.证据意识：培养学生收集和分析生物学信息的能力，使学生能够运用证据来支持自己的观点，提高学生的证据意识。

3.批判性思维：引导学生对生物学现象进行深入思考，培养学生的批判性思维，使学生能够对不同观点进行分析和评价。

4.创新能力：鼓励学生提出新的观点和想法，培养学生的创新能力，使学生能够在生物学研究中提出创新的思路和方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了生物学的基本概念和原理，对生物学有一定的了解。他们可能已经掌握了细胞结构、生物分类、生态系统等基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，发现学生对生物学实验和观察活动比较感兴趣，他们善于观察和动手操作。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，学生偏好实践操作和小组讨论的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对实验设计和调查方法的理解存在困难。他们可能不清楚如何设计实验、进行观察和调查，以及对实验结果进行数据分析。此外，学生可能对生物学研究方法的概念和原理理解不够深入，需要通过实例和实践活动来加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《生物学基本研究方法》。教师需提前检查教材的完整性和准确性，确保教材中的内容能够满足教学需求。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握生物学研究方法。例如，准备一些实验操作的视频、观察和调查的实例图片等。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和材料。例如，如果教学内容包括植物细胞的观察，那么需要准备显微镜、植物叶片等实验材料。确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，有利于学生进行合作学习和实践操作。

5.实践活动材料：根据教学内容，准备相应的实践活动材料。例如，如果教学内容包括调查某一种生物的分布情况，那么需要准备调查表格、记录笔等调查工具。

6.教学工具：准备好投影仪、计算机、白板等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源和教材内容能够顺利展示给学生。

7.教学参考资料：教师需要提前查阅相关的教学参考资料，以便在教学过程中为学生提供更多的信息和案例，增加学生的学习兴趣和理解程度。

8.应急预案：为防止教学中出现意外情况，如实验器材损坏、学生受伤等，教师需要提前制定应急预案，确保能够及时处理突发状况，保证教学的顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：