3.3元素（第2课时元素符号 元素周期表）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册.docxVIP

3.3元素（第2课时元素符号元素周期表）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版九年级化学上册第3.3节《元素（第2课时元素符号元素周期表）》。课程内容包括：

1.元素符号的书写规则：元素符号的构成、大小写规则、元素符号的简写及意义。

2.元素周期表的结构：周期表的行与列、周期与族、原子序数与原子量。

3.常见元素的符号及位置：氢、氦、锂、铍、硼、碳、氮、氧、氟、氖等元素在周期表中的位置及其符号。

4.元素周期律：周期律的定义、周期律的规律及其应用。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了化学用语的基本知识，如原子、分子、离子等，为本节课学习元素符号和元素周期表奠定了基础。同时，学生通过生活实际和实验现象，对一些常见元素有了初步的认识，这有助于他们更好地理解和记忆元素周期表中的元素及其性质。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括：科学探究能力、证据推理与交流能力、宏观辨识与微观探析能力以及科学态度与价值观。通过学习元素符号、元素周期表和元素周期律，使学生能够运用化学知识对物质进行分类和识别，提高他们的宏观辨识能力。同时，通过探究元素周期表的规律，培养学生的证据推理与交流能力，使他们在分析问题时能提出有价值的假设，并进行合理的论证。此外，通过学习元素符号的书写规则，提升学生的科学探究能力，使他们在进行化学实验和科学研究时能够遵循规范的操作流程。最后，通过学习元素周期律的应用，使学生能够认识到化学在生活中的重要作用，培养他们的科学态度与价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了原子结构、化学键、化学用语等基础知识，对化学概念有一定的理解。此外，他们也已经掌握了如何使用显微镜等实验工具，具备一定的实验操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和生活中的化学现象通常比较感兴趣。在学习能力上，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够进行简单的分析和推理。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实际操作来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会对元素符号的书写规则感到困惑，特别是对于元素符号的简写及意义。此外，他们可能对元素周期表的结构和周期律的规律感到难以理解，特别是在应用周期律进行物质推断时。还有，学生在使用元素周期表时可能会遇到定位不准、记忆不牢等问题。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、白板、教学用显微镜、实验室用元素符号卡片、元素周期表海报。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资料和布置作业。

3.信息化资源：人教版九年级化学上册电子教材、相关教学视频（如元素符号书写规则的演示视频）、在线互动平台（如学校内部的化学讨论区）。

4.教学手段：小组合作学习、实验操作、互动讨论、问题解答、视觉辅助教学（如图表、图片）、练习与反馈。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕元素符号、元素周期表和周期律，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解元素符号、元素周期表和周期律的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的化学实验或现象，引出元素符号和元素周期表的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解元素符号的书写规则、元素周期表的结构和周期律的规律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握元素符号的书写和元素周期表的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：