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Module1Unit3MyFace（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：英语一年级上册Module1Unit3MyFace教学设计

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.培养良好的语音语调，正确发音单词face,eye,ear,nose,mouth等，并能够流利地进行简单的英语对话。

2.培养学生的词汇量和语言表达能力，能够用英语描述自己的面部特征和认识他人面部特征。

3.培养学生的听说能力和团队协作能力，通过小组活动，学生能够互相交流并分享自己的面部特征。

4.培养学生的文化意识，了解不同国家的面部特征表达方式，提高跨文化交际能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-单词：face,eye,ear,nose,mouth等的正确发音和意义。

-能够用英语描述自己的面部特征和认识他人面部特征。

-听说能力和团队协作能力的培养。

解决办法：

-通过多媒体教学，展示单词的正确图片和发音，让学生直观地学习单词。

-设计情境对话，让学生在实际语境中运用单词和句型。

-组织小组活动，鼓励学生互相交流和分享，提高听说能力和团队协作能力。

2.难点：

-单词的准确发音和记忆。

-使用英语描述面部特征的流畅性和准确性。

-跨文化交际能力的培养。

解决办法：

-单词教学中，通过重复练习和游戏，帮助学生巩固记忆。

-提供丰富的语言环境，让学生有更多的机会练习描述面部特征。

-通过介绍不同国家的面部特征表达方式，引导学生理解和尊重不同文化，提高跨文化交际能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解单词的含义和用法，以及句型的结构，帮助学生掌握基本知识。

-情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用单词和句型，提高语言运用能力。

-交际法：组织小组活动，让学生互相交流和分享，培养听说能力和团队协作能力。

-文化导入法：介绍不同国家的面部特征表达方式，引导学生理解和尊重不同文化，提高跨文化交际能力。

2.设计具体的教学活动：

-单词教学：采用游戏、歌曲、图片等多种形式，让学生在愉悦的氛围中学习单词。

-句型练习：设计情境对话，让学生在实际语境中运用句型，如描述自己的面部特征。

-小组活动：组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，让学生互相交流并分享自己的面部特征。

-跨文化交际：介绍不同国家的面部特征表达方式，让学生进行角色扮演，练习跨文化交际。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示单词的图片、含义和用法，以及句型的结构，帮助学生直观地学习。

-视频：播放英文歌曲、动画片段等，为学生提供丰富的语言环境，提高学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具，如电子白板、互动游戏等，增加课堂的趣味性和互动性。

-实物道具：准备面部特征的实物道具，如面部贴纸、塑料五官等，让学生直观地感受和操作。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module1Unit3的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Module1Unit3内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module1Unit3教学目标和Module1Unit3重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Module1Unit3教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Module1Unit3的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Module1Unit3学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Module1Unit2内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Module1Unit3新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module1Unit3知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Module1Unit3重点，强调Module1Unit3难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Module1Unit3问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活