第9课 生活离不开他们（教学设计）四年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）.docx

第9课生活离不开他们（教学设计）四年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）

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教学内容

本节课的教学内容来自四年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）的第9课《生活离不开他们》。课程主要围绕“身边人的工作”这一主题展开，通过学习，使学生认识到身边各行各业人的辛勤付出，理解不同职业的特点和价值，培养尊重劳动、热爱劳动的良好品质。

教学的主要内容包括：

1.了解身边各行各业人的工作内容及其重要性；

2.认识不同职业的特点和价值，学会尊重劳动者；

3.通过实例感受身边人的辛勤付出，培养学生的感恩之心；

4.引导学生树立正确的劳动观念，激发学生热爱劳动的情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕“道德素养、法治观念、社会适应”三个方面展开。

1.道德素养：通过本节课的学习，使学生养成良好的道德品质，尊重身边各行各业的劳动者，培养学生的感恩之心。

2.法治观念：帮助学生树立正确的法治观念，认识不同职业的特点和价值，理解劳动法规，学会依法维护自己的合法权益。

3.社会适应：引导学生学会与他人沟通、合作，培养团队精神，提高学生适应社会的能力。

在教学过程中，教师应注重培养学生的道德素养、法治观念和社会适应能力，通过实例分析、小组讨论、实践体验等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，从而达到提高学生核心素养的目标。

学情分析

在四年级的学生中，他们的认知能力已经相对成熟，能够理解并分析身边人的工作内容及其重要性。大部分学生对于身边的职业有一定的了解，但深入的认知和理解程度不一。在道德与法治方面，学生已经初步建立了尊重他人、合作分享等基本的道德观念，但对于法治观念和社会适应能力的理解和应用还有待提高。

1.知识层面：学生在之前的学习中已经接触过一些关于职业和劳动的知识，对于身边的一些常见职业有基本的了解。他们能够理解不同职业的特点和价值，但可能缺乏对于劳动法规的系统认识。

2.能力层面：学生在思维能力、观察能力、表达能力等方面有了一定的发展。他们能够进行简单的分析和判断，能够表达自己的观点和想法。但在批判性思维和创新思维方面还有待提高。

3.素质层面：学生在道德素养方面表现良好，能够尊重他人、关心他人。但在法治观念和社会适应能力方面，部分学生可能存在一定程度的缺乏，需要通过教学进行引导和培养。

4.行为习惯：学生在学习过程中表现出积极的态度和良好的学习习惯，能够按时完成作业并积极参与课堂讨论。但在自主学习和团队合作方面，部分学生可能还需要进一步的引导和培养。

对于本节课的学习，学生的知识层面和能力层面已经具备了一定的基础，但仍然需要通过教学活动进行进一步的引导和深化。在学情分析的基础上，教师应根据学生的实际情况进行教学设计，注重培养学生的道德素养、法治观念和社会适应能力，通过实例分析、小组讨论、实践体验等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，从而达到提高学生核心素养的目标。

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我采用了以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我采用讲授法向学生传授职业知识、法治观念和社会适应能力的相关知识，引导学生了解不同职业的特点和价值，培养学生的道德素养。

（2）案例研究法：通过分析具体案例，让学生深入了解身边人的工作内容及其重要性，使学生更加尊重劳动者，树立正确的劳动观念。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演不同职业的角色，通过模拟实际工作场景，使学生亲身体验各行各业的艰辛，从而培养学生的感恩之心和尊重劳动的意识。

（2）实验活动：设计一些与生活密切相关的实验，让学生在动手操作的过程中，了解身边职业的科学原理，提高学生的实践能力。

（3）游戏互动：通过设计一些有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，通过图片、文字、动画等形式，展示不同职业的特点和价值，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放一些关于身边人的工作场景的视频，让学生更直观地了解各行各业的工作情况，增强学生的情感体验。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多学习素材和实践机会，拓宽学生的视野，提高学生的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身边人的工作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道身边人的工作是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于身边人的工作场景的图片或视频片段，让学生初步感受身边人