第7章 第4节 课时1 工业文明的摇篮 自然环境2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（商务星球版）.docx

第7章第4节课时1工业文明的摇篮自然环境2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（商务星球版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：地理

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、信息素养、创新思维和人文素养四个方面。

1.地理核心素养：通过分析本节课的内容，使学生掌握自然环境对工业文明发展的影响，提高学生对地理环境的理解和分析能力，培养学生的地理思维。

2.信息素养：培养学生从地图、图表等资源中获取和解读信息的能力，提高学生对地理信息的敏感度和处理能力。

3.创新思维：鼓励学生在分析自然环境与工业文明关系的过程中，提出新的观点和思考，培养学生的创新思维能力。

4.人文素养：通过学习工业文明的起源和发展，使学生了解不同地区的历史文化背景，增强学生的人文素养，培养学生对人类文明发展的认识和理解。

三、学情分析

本节课的教学对象为七年级下册的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对自然环境和人类活动有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了地图阅读、地理信息系统等基本技能，能够从地图和图表中获取地理信息。同时，他们也掌握了地理环境对人类活动的影响等基本知识。

然而，学生在知识深度和广度方面存在差异。一部分学生对地理知识掌握较为扎实，对自然环境与工业文明的关系有一定的理解；另一部分学生对地理知识的掌握较为薄弱，对自然环境与工业文明的关系的理解不够深入。因此，在教学过程中，需要针对不同层次的学生进行差异化教学，鼓励学生主动探究和思考。

在能力方面，大部分学生具备较强的观察和分析能力，能够通过地图和图表等资源获取地理信息。但部分学生在信息处理和创新思维方面存在一定程度的不足。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的信息素养和创新思维能力，提高他们对地理问题的分析和解决能力。

在素质方面，学生普遍具有较高的人文素养，对不同地区的历史文化背景有一定的了解。但部分学生在团队合作和自主学习方面存在一定的问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的团队合作意识和自主学习能力，提高他们的综合素质。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论。但部分学生存在上课走神、作业拖延等问题。针对这一情况，在教学过程中，需要教师关注学生的学习状态，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

-讲授法：通过讲解自然环境与工业文明的关系，为学生提供系统的知识体系。

-案例研究法：分析具体工业文明的起源和发展，让学生深入理解自然环境对工业文明的影响。

-项目导向学习法：让学生分组研究不同地区的工业文明发展，培养他们的创新思维和团队合作能力。

-讨论法：鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的信息素养和批判性思维。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同地区的领导者，制定工业发展策略，探讨自然环境对工业文明的影响。

-实验：开展有关自然环境的实验，如气候变化对工业生产的影响，让学生亲身体验并深入理解。

-游戏：设计有关工业发展的游戏，让学生在游戏中掌握自然环境与工业文明的关系。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示自然环境与工业文明的关系，方便学生理解和记忆。

-视频：播放有关工业文明的实例视频，让学生直观地感受自然环境对工业文明的影响。

-在线工具：利用在线地图和地理信息系统，让学生更好地获取和解读地理信息。

-图书和期刊：为学生提供相关图书和期刊，方便他们进行课外阅读和拓展学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“工业文明的摇篮”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解工业文明的起源和自然环境的关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。