Unit 4 In the Community Lesson 5（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docx

Unit4IntheCommunityLesson5（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4IntheCommunityLesson5

2.教学年级和班级：人教新起点版英语二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和句型，能够运用所学语言描述社区中的不同场所和人物。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和认识到社区中不同场所和人物的特点，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够发展观察、分析、推理和判断的能力，能够用英语进行简单的逻辑推理和思维表达。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，能够运用所学知识和方法解决实际问题。

三、学情分析

1.学生层次：本班学生英语水平参差不齐，有的学生基础较好，能熟练掌握英语字母和简单的单词，并能进行简单的英语对话；而有的学生基础较差，对英语学习缺乏兴趣和信心。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语发音和单词拼写规则，但部分学生对英语语法和句型结构还不够熟悉。在听说读写四项技能中，学生的听和读的能力相对较强，说和写的能力较弱。学生的语言表达能力和思维能力还有待提高。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生注意力容易分散，课堂纪律有待加强。在学习过程中，部分学生缺乏自主学习能力和合作精神，往往依赖老师和同学的帮助。

4.对课程学习的影响：由于学生的英语水平不同，教学内容和难度需要进行调整，以满足不同层次学生的需求。在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心，帮助他们建立良好的学习习惯和合作精神。针对学生的听说读写能力，要设计相应的教学活动，让学生在实践中提高英语水平。同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关注，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

5.教学策略：针对学生的学情，本节课采用任务型教学法，通过设置不同的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学过程中，注重分层教学，针对不同层次的学生设计相应难度的任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，运用合作学习法，鼓励学生互相交流、合作，培养他们的团队精神和自主学习能力。此外，本节课还采用激励评价机制，关注学生的成长和进步，提高他们的自信心。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a)情境教学法：通过模拟社区场景，让学生在实际情境中学习和运用英语，提高学生的语言实践能力。

b)任务型教学法：设计各种社区相关的任务，让学生在完成任务的过程中交流、合作，提高学生的综合语言运用能力。

c)互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生提问、分享观点，提高课堂氛围，增强学生的学习兴趣。

2.教学手段：

a)多媒体教学：利用PPT、视频等Multimediaresources，生动展示社区场景和人物，激发学生的学习兴趣。

b)网络教学平台：运用教学软件或在线平台，实现课堂内容的高效复习和巩固，方便学生随时随地学习。

c)实物教学：使用社区相关的实物模型、图片等教具，帮助学生直观地理解和学习社区相关知识。

d)小组合作学习：组织学生进行小组讨论、调查等合作活动，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

e)个性化辅导：针对学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关注，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

f)激励评价机制：设置合理的评价标准，关注学生的成长和进步，通过表扬、奖励等方式，提高学生的自信心。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕社区的不同场所和人物，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社区相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监