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心理教学设计帮助学生发展创新思维

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程主题：培养学生的创新思维

2.教学目标：

a.让学生了解创新思维的重要性

b.培养学生勇于尝试、敢于创新的精神

c.引导学生运用创新思维解决实际问题

3.教学重点：培养学生创新思维的能力

4.教学难点：如何引导学生将创新思维运用到实际问题中

三、教学过程

1.导入：通过一个有趣的故事引出创新思维的重要性，激发学生的兴趣

2.新课导入：介绍创新思维的定义、特点和作用，让学生初步认识创新思维

3.案例分析：分析一些创新思维的案例，让学生了解创新思维在实际生活中的应用

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己身边的创新思维实例，互相启发

5.实践活动：布置一个创新思维实践任务，让学生运用所学知识解决实际问题

6.总结与反思：让学生总结本节课所学内容，思考如何将创新思维应用到日常生活中

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度

2.创新思维实践：评估学生在实践活动中的表现，评价学生的创新思维能力

3.课后作业：通过学生提交的课后作业，评价学生对课程内容的理解和掌握程度

五、教学资源

1.故事素材：用于导入的创新思维故事

2.案例资料：用于分析的创新思维案例

3.讨论话题：用于小组讨论的创新思维话题

4.实践活动：创新思维实践任务

5.课后作业：创新思维实践作业

核心素养目标

1.思维能力：培养学生运用批判性思维、创新思维解决问题的能力。

2.情感态度：培养学生积极面对挑战、勇于尝试创新的精神态度。

3.合作沟通：培养学生分组讨论、分享经验、合作解决问题的能力。

学情分析

1.学生层次：五年级二班的学生分为三个层次，第一层次为成绩优异者，他们对知识有较高的渴望，思维活跃，学习能力较强；第二层次为中等生，他们学习态度端正，但在理解和应用知识方面存在一定困难；第三层次为学困生，他们基础知识薄弱，学习积极性不高，对创新思维的认识和应用能力较弱。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对心理健康教育有一定的了解，但深入理解创新思维及其在实际生活中的应用较少。学生们的创新能力参差不齐，部分学生有较强的创新意识，但缺乏实践机会；部分学生则过于依赖书本知识，缺乏独立思考和解决问题的能力。在素质方面，学生们具备一定的沟通能力，但在批判性思维和团队协作方面有待提高。

3.行为习惯：学生们在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生容易分心；部分学生胆子较小，不敢主动发言。在课后，学生们对待作业的态度各异，部分学生能认真完成，部分学生则敷衍了事。

4.对课程学习的影响：针对学生们层次不齐的情况，教师需因材施教，设计不同难度的教学内容和活动，以满足各个层次学生的需求。针对学生们的知识、能力、素质方面的不足，教师需通过案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，激发学生的创新思维，提高他们的综合素质。同时，教师需关注学生的行为习惯，培养他们在课堂上的注意力集中程度，以及课后认真完成作业的习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、彩色粉笔、学生作业本

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育教材

3.信息化资源：创新思维案例库、小组讨论互动软件

4.教学手段：讲述、提问、讨论、实践、反馈、总结

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对创新思维的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是创新思维吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于创新思维的图片或视频片段，让学生初步感受创新思维的魅力或特点。

简短介绍创新思维的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.创新思维基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解创新思维的基本概念、特点和作用。

过程：

讲解创新思维的定义，包括其主要特点和作用。

详细介绍创新思维的实践应用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.创新思维案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解创新思维的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的创新思维案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解创新思维的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用创新思维解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论创新思维的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。