14 圆明园的毁灭（教学设计）-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docx

14圆明园的毁灭（教学设计）-2024-2025学年五年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：五年级上册语文统编版《圆明园的毁灭》

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解并掌握圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值。

2.培养学生的文学鉴赏能力，解读和分析文中描述的圆明园的美丽与毁灭。

3.提高学生的批判性思维，讨论圆明园毁灭的原因和影响，以及对文化遗产保护的认识。

4.培养学生的口头表达和团队合作能力，通过小组讨论和报告展示对圆明园的理解和观点。

学情分析

1.学生层次：五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和文学鉴赏能力，能够理解和分析文章中的主要内容和情感表达。同时，他们对于历史事件有一定的认知基础，但可能对圆明园的详细历史和艺术价值了解不多。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够熟练阅读和理解中文文章，具备一定的文学鉴赏能力，但可能在批判性思维和口头表达能力方面有所欠缺。此外，学生的团队合作能力也需进一步提高。

3.行为习惯：学生在课堂中generallyactiveandparticipative,butsomestudentsmaybehesitanttoexpresstheiropinionsormayhavepoorstudyhabits.Itisimportanttoencourageactiveparticipationandcultivategoodstudyhabitsthroughoutthelesson.

4.对课程学习的影响：学生对于圆明园的毁灭这一历史事件可能有一定的了解，但对于其背后的历史背景、建筑风格和艺术价值可能了解不多。因此，需要在教学中引导学生深入理解和欣赏圆明园的美丽与毁灭，激发他们对文化遗产保护的意识。

5.教学策略：针对学生的学情分析，可以采取以下教学策略：

-使用多媒体资源，如图片和视频，来展示圆明园的美丽和毁灭，帮助学生更直观地理解和感受。

-引导学生进行小组讨论和报告展示，鼓励他们积极表达自己的观点和思考，培养团队合作和口头表达能力。

-提出问题引导学生进行批判性思考，如圆明园毁灭的原因和影响，以及如何保护文化遗产等，提高他们的批判性思维能力。

-提供充足的练习和思考机会，帮助学生巩固所学知识和提高文学鉴赏能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，教师向学生介绍圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值，以及毁灭的原因和影响。

-利用讨论法，引导学生就圆明园毁灭的影响以及对文化遗产保护的看法进行分组讨论，促进学生思考和交流。

-通过案例研究，让学生研究其他文化遗产的毁灭案例，引导学生思考和分析文化遗产保护的重要性。

-运用项目导向学习，让学生分组设计保护文化遗产的计划或活动，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如圆明园的建造者、毁灭者、保护者等，通过表演形式展示圆明园的历史和毁灭过程。

-实验：学生通过实验了解圆明园建筑材料的特性，探讨如何保护脆弱的文化遗产。

-游戏：设计一个关于文化遗产保护的游戏，让学生在游戏中学习保护文化遗产的重要性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-使用PPT展示圆明园的历史图片和建筑风格，帮助学生更直观地了解圆明园的美丽与毁灭。

-利用视频播放有关圆明园的纪录片或相关报道，让学生更真实地感受圆明园的历史和文化价值。

-利用在线工具，如互动讨论板，让学生在线上进行讨论和交流，方便学生表达自己的观点和思考。

-提供相关阅读材料和参考书籍，让学生在课后深入学习和探索文化遗产保护的知识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《圆明园的毁灭》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经听说过圆明园？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索圆明园的毁灭的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解圆明园的基本概念。圆明园是清朝皇家园林，被誉为“园林建筑的典范”。它是中国古代园林艺术的瑰宝，也是世界文化遗产。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了圆明园的毁灭过程，以及它对文化遗产保护的重要性的认识。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调圆明园的历史背景和艺术价值这两个重点。对于毁灭的原因和影响这个难点部分，我会通过