（新教材）部编版语文一年级上册《语文园地八》教学设计.doc

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部编版语文一年级上册新教材

《语文园地八》教学设计

【教学目标】

1.认识“牛、羊”等6个生字，会写“牛、羊”等4个生字，并通过观察，找出结构相同的字。

2.读一读,知道一字可以组成多个词语。

3.能用一句祝福的话祝家人或朋友新年快乐。

4.继续掌握汉字的书写顺序。

5.有感情地朗读古诗《风》,并背诵。

6.大胆说出自己的想法。

7.通过亲子阅读,激发学生阅读的兴趣。

【教学重点】

1.正确识字,规范写字。

2.引导学生写一句祝福家人或朋友新年快乐的话。

【教学准备】

1.教学课件。2.田字格。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识生字,正确书写生字，归类结构相同的字。

2.正确认读词语。

3.引导学生写一句祝福家人或朋友新年快乐的话。

4.掌握一定的汉字书写顺序。

【教学过程】

一、谈话导入。

同学们,通过本单元的学习,我们既认识了许多可爱的小动物,也知道了一年有四个季节,每个季节都是美丽的,都非常吸引人。其实在语文园地八中也有许多吸引我们的知识呢!让我们一起快乐地学习吧。

二、连一连。(课件)

1.读一读“苹果”上的字，读准它们的字音。

2.仔细观察这些字的结构，你发现了什么？

3.字的结构组成有很多种，我们常见的有独体字，如“牛”这样的字，它的笔画穿插在一起无法再拆分，字形是一个整体的字。像这样的字还有哪些？在“苹果”上找一找。

4.通过观察我们发现，不是所有的字都是独体字，说一说你还发现了什么。

5.有的字可以分成上下两部分，我们称这是“上下结构”的字，那如果这个字可以分成左右两部分，我们就叫它“左右结构”的字。

6.找一找同“花、口、作”结构相同的字，用线连起来。

7.我们不仅要认识这些字，还要会写它们。同学们和老师一起，按笔画书写“牛、羊、果、白”四个字。

三、读一读。

1.出示所有要认识的词语,请同学们读认。(课件)

果皮树皮加法办法

回来回答许多不许

到处四处花生生气

2.学生说说自己是如何认识这些词语的。

3.学生自读词语,看一看自己发现了什么。

4.像这样一个字可以组多个词，请同学们再说几个这样的词。

四、给家人或朋友写一句祝福的话。(课件)

1.师:同学们,每到新年我们都会给亲朋好友送上祝福,今天,我们就试着写一句祝福家人或朋友新年快乐的话吧!

2.读卡片中的句子，读准字音。

3.仿写句子，自己写一写新年祝福语。

教师归纳指导:

(1)句子要通顺,要表达出对家人或朋友深深的祝福。

(2)示例:祝爸爸新的一年工作顺利。祝姥爷新年快乐,身体健康。

4.全班交流,教师小结。

每一句话都饱含了自己对家人或朋友深深的祝福,我希望在春节期间,大家能把自己所写的话大声地对他们说出来。

五、书写提示。（课件）

1.出示课件,观察每个字的笔顺。(课件)

2.对比书写笔顺，正确书写汉字。

3.总结发现，观察“小”和“水”、“月”和“风”这两组字的笔画顺序，你发现了什么？

4.学生发现并说出笔顺规则，老师相机指导。

5.小结。

笔顺规则：先中间后两边;先外后内。

【板书设计】

语文园地八

小水先中间后两边

月风先外后内

第二课时

【课时目标】

正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

观察图片，在情境中学会想办法，把自己的想法大胆说出来。

3.通过亲子阅读,激发学生阅读的兴趣。

【教学过程】

一、导课。

同学们上节课听得很认真,学得很用心。我希望你们把这种学习状态带到本节课中来,那样,你们就会学到更多的知识。

二、初读古诗,整体感知。

1.师:先请同学们一起来欣赏一下整首诗的朗读,注意你预习时读不准的字音。(课件)

2.展示读,注意读出节奏。

3.自由读并思考:诗中都写到了哪些景物？它们有什么特点？

4.学生汇报。

5.理解古诗的巧妙。

师:这首诗描绘了刮风时景物的变化。题目是“风”,全诗无一“风”字,但每一句说的又都是风:风可以把秋天的树叶吹落,可以使春天的花开放,可以在江面掀起千尺浪,可以钻入竹林,让竹子歪斜。

6.指导朗读，背诵古诗。

①多种形式读古诗,师生评价朗读。

②背诵古诗。

7.展示有关风的图片、四字词语、句子。(课件)

三、口语交际。

1.观察图片，说一说图上都有谁，发生了什么事情。

2.想象：如果你是小兔子，你会用什么办法把南瓜运回家？

3.如果请你帮一帮小兔子，你会跟它说什么？

4.学生自由发言，教师相机点评。

5.小结：我们成功地帮助小兔子解决了运南瓜的难题，同学们都特别聪明，办法多多，并大胆地说出了自己的想法，老师为你们点赞！

四、学习“春节童谣”。

1.春节就要到了，今天我们来学习一则关于春节风俗的童谣吧！

2.检