1.5.1 数量积的定义及计算2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计 (湘教版2019).docx

1.5.1数量积的定义及计算2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计(湘教版2019)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.5.1数量积的定义及计算2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计(湘教版2019)

课程基本信息

1.课程名称：高中数学必修第二册——数量积的定义及计算

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在逻辑推理、数学建模和直观想象三个方面。

1.逻辑推理：通过学习数量积的定义及计算，培养学生运用逻辑推理能力，理解并掌握数量积的基本性质和运算规律，能够运用数量积解决实际问题。

2.数学建模：培养学生运用数学建模能力，将数量积的概念和计算方法应用于实际问题，提高学生运用数学解决实际问题的能力。

3.直观想象：通过观察、分析和解决数量积相关问题，培养学生运用直观想象能力，形成对数量积的直观认识，提高学生空间想象能力。

此外，本节课还注重培养学生的数据分析、数学运算和数学抽象等核心素养，使学生在全面掌握数量积知识的同时，提高数学综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）数量积的定义：两个向量的数量积是它们对应分量的乘积和。

举例：设向量a=(a1,a2,a3)，向量b=(b1,b2,b3)，则a·b=a1b1+a2b2+a3b3。

（2）数量积的计算法则：交换律、分配律、结合律和倍数律。

举例：交换律：a·b=b·a；分配律：a·(b+c)=a·b+a·c；结合律：(a·b)·c=a·(b·c)；倍数律：k·a=a·k（k为实数）。

（3）数量积的性质：数量积与向量的模、向量的垂直关系。

举例：|a·b|=|a||b|cosθ；a·b=0表示a与b垂直。

（4）数量积的应用：求向量的模、判断向量垂直、求解线性方程组等。

2.教学难点：

（1）数量积的定义：理解并掌握两个向量数量积的计算方法，以及如何将其应用于实际问题。

（2）数量积的计算法则：熟练运用交换律、分配律、结合律和倍数律进行数量积的计算。

举例：对于复杂的向量运算，如何运用这些法则简化计算。

（3）数量积的性质：理解数量积与向量模、垂直关系之间的联系，并能应用于实际问题。

举例：如何利用数量积求解向量的模长、判断向量垂直等。

（4）数量积的应用：将数量积的知识运用到求解线性方程组、计算向量夹角等实际问题中。

举例：已知两个向量的数量积和它们的模长，如何求解线性方程组。

四、教学策略与方法

1.教学策略：

（1）采用循序渐进的教学方法，从数量积的定义、计算法则、性质到应用，逐步引导学生掌握知识。

（2）通过举例、练习、小组讨论等形式，让学生在实践中理解和运用数量积知识。

（3）注重个体差异，针对不同学生的掌握程度，给予适当的辅导和指导。

2.教学方法：

（1）讲授法：讲解数量积的定义、计算法则、性质和应用。

（2）案例分析法：分析实际问题，引导学生运用数量积解决这些问题。

（3）小组讨论法：分组讨论，促进学生间的交流与合作，提高解决问题的能力。

（4）练习法：布置课后练习，巩固所学知识，提高解题技能。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师将采用讲授法，清晰地讲解数量积的定义、计算法则、性质和应用。通过系统的讲解，学生可以更好地理解数量积的概念和运用。

2.案例分析法：教师将提供一些实际问题案例，引导学生运用数量积的知识解决这些问题。通过案例分析，学生可以将在课堂上学习到的知识应用到实际情境中，提高解决问题的能力。

3.小组讨论法：将学生分成小组，让他们讨论数量积的相关问题。通过小组讨论，学生可以相互交流思路，合作解决问题，培养团队合作能力和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪和计算机，展示数量积的动画和图像，生动形象地展示数量积的概念和性质。通过多媒体展示，学生可以更直观地理解和记忆数量积的知识。

2.教学软件：使用教学软件，如数学软件或在线教学平台，进行数量积的计算和演示。通过教学软件的应用，学生可以亲自进行数量积的计算，加深对数量积的理解和运用。

3.互动式白板：利用互动式白板，教师可以实时展示数量积的计算过程，并与学生进行互动，鼓励学生积极参与和提问。通过互动式白板的使用，学生可以更加积极地参与到课堂中，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕数量积的定义及计算课题，设计一系列具有