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1《学会尊重》(说课教学设计)部编版道德与法治六年级下册

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《学会尊重》(说课教学设计)部编版道德与法治六年级下册

教学内容：本课的主题是“学会尊重”，以部编版道德与法治六年级下册教材为依据，引导学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，培养良好的道德品质。

教学目标：

1.让学生理解尊重他人的意义，认识到尊重他人就是尊重自己。

2.培养学生在与他人交往中尊重他人，善于倾听，不嘲笑他人，礼貌待人。

3.提高学生的道德素养，培养良好的行为习惯。

教学重点与难点：

重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人。

难点：培养学生在与他人交往中能够主动尊重他人，养成良好的道德行为习惯。

教学过程：

1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对尊重的思考。

2.新课导入：讲解尊重的含义，引导学生认识到尊重他人就是尊重自己。

3.案例分析：分析教材中的案例，让学生了解在不同场合如何尊重他人。

4.小组讨论：学生分组讨论，如何在与他人交往中做到尊重他人。

5.实践演练：模拟情景，让学生在实际操作中学会尊重他人。

6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性。

7.课后作业：布置一道关于尊重的实践作业，让学生在课后去践行尊重。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的尊重素养。通过学习，学生能够理解尊重他人的重要性，学会在与他人交往中尊重他人，善于倾听，不嘲笑他人，礼貌待人。同时，通过实践演练，学生能够在实际操作中学会尊重他人，将尊重他人内化为自己的行为习惯。通过本节课的学习，学生将形成良好的道德品质，提高自己的道德素养。

学情分析

本节课的教学对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的道德素养和法治意识。在学习本节课之前，学生已经学习了关于道德和法治的相关知识，对于尊重他人这个概念有一定的了解。他们已经能够在日常生活中表现出一些尊重他人的行为，如礼貌待人、不嘲笑他人等。

然而，由于个体的差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异。一部分学生可能对尊重他人的理解较为浅显，只是停留在表面行为的模仿，而缺乏深入的道德认知。另一部分学生可能在学习过程中出现注意力不集中、参与度不高的问题，这可能影响到他们对尊重他人的理解和实践。

此外，学生的行为习惯也对课程学习产生影响。部分学生可能存在自我中心、缺乏团队合作意识等问题，这可能导致他们在与他人交往中难以做到真正的尊重。而良好的行为习惯对于学习尊重他人具有重要意义，能够帮助学生在交往中更好地理解和接纳他人。

针对学生的学情分析，教师需要在教学过程中注重引导和激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学资源和教学手段，帮助学生深入理解尊重他人的重要性。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过不同的教学活动和实践环节，满足不同学生的学习需求。此外，教师还需注重培养学生的团队合作意识和积极参与学习的态度，通过合理的课堂管理和激励机制，提高学生的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括部编版道德与法治六年级下册教材，以便学生能够跟随教学进度，积极参与课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于尊重他人的事例图片、图表，以及相关视频资料，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握尊重他人的重要性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟实验器材，让学生在实际操作中感受尊重他人的重要性，如模拟对话场景的道具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成有助于学生合作和交流的环境，如设置一些小组讨论区，提供足够的实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以确保教学内容的展示和传递效果。同时，确保每位学生都能清晰地看到教学内容，以便更好地参与课堂学习。

6.实践活动材料：根据教学内容，准备一些实践活动所需的材料，如角色扮演的道具、情景模拟的道具等。这些实践活动能够帮助学生将所学知识付诸实践，培养他们在实际生活中尊重他人的能力。

7.教学评价工具：准备一些评价学生学习效果的工具，如课堂问答记录表、学生表现评价表等。这些评价工具能够帮助教师了解学生对尊重他人的理解和实践情况，以便及时进行教学调整和改进。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对尊重的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是尊重吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于尊重的图片或视频片段，让学生初步感受尊重的重要性