专题3 课时33 图像题2024年中考化学课时作业素养题优教学设计(广东专用版).docx

专题3课时33图像题2024年中考化学课时作业素养题优教学设计(广东专用版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

专题3课时33图像题2024年中考化学课时作业素养题优教学设计(广东专用版)

教材分析

《专题3课时33图像题2024年中考化学课时作业素养题优教学设计(广东专用版)》以中考化学图像题为切入点，紧密联系教材，针对九年级学生设计。本课时内容围绕化学图像题的解题技巧和方法展开，结合教材中有关图像题的实例，帮助学生掌握物质的微观结构、化学反应现象等图像信息的解读和应用。通过本节课的学习，学生将提高解决中考化学图像题的能力，培养化学学科素养，为中考做好准备。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，特别是科学探究和宏观、微观辨识能力。通过图像题的深入分析和实践，学生将能：

1.运用化学知识，解读图像信息，提升对物质结构与变化的认识；

2.培养观察、分析、推理的思维能力，提高解决化学图像问题的策略；

3.激发科学探究兴趣，形成合作交流、批判性思考的科学态度；

4.增强宏观与微观之间的联系，提升物质的辨识与应用能力。

学情分析

本节课的教学对象为九年级学生，经过前期的化学学习，他们已经具备了一定的化学基础知识和基本技能，能够理解并运用化学概念解释一些简单的现象。然而，在图像题的解决能力上，学生层次差异较大。

1.知识层面：大部分学生对教材中的基本概念和原理有所掌握，但图像题涉及的知识点较为综合，部分学生对物质的微观结构、化学反应实质等理解不够深入，容易在解题时出现混淆。

2.能力层面：学生的观察能力和思维能力有所不同，部分学生在面对图像题时，能够迅速捕捉关键信息，分析问题并找到解决方法；而另一部分学生则缺乏观察、分析和推理的能力，对图像题的解决感到困难。

3.素质层面：学生的学科素养存在差异，部分学生对化学学科充满兴趣，表现出较高的求知欲和自主学习能力；但也有一些学生对化学学科兴趣不足，缺乏学习动力，课堂参与度不高。

4.行为习惯：学生的行为习惯对课程学习有一定影响。一些学生具有良好的学习习惯，如认真听讲、主动提问、积极思考等，有利于课程的学习；而一些学生存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，影响学习效果。

5.对课程学习的影响：学生对图像题的掌握程度直接影响到中考化学成绩。在九年级阶段，图像题的比重逐渐加大，对学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力提出了更高要求。此外，图像题的解决也有助于培养学生的学科素养，提高化学学习的兴趣。

1.注重知识点的巩固与拓展，帮助学生建立完整的知识体系；

2.着重培养学生的观察能力、分析能力和推理能力，提高解决图像题的技巧；

3.激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动；

4.针对学生的行为习惯，调整教学方法，提高课堂管理效果；

5.关注学生的心理需求，鼓励他们在面对困难时保持积极态度，逐步提高图像题的解决能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、实物投影仪、化学实验器材。

2.软件资源：化学图像题教学PPT、教学视频、化学实验模拟软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、教室互动白板。

4.信息化资源：电子教材、在线题库、化学知识科普动画。

5.教学手段：讲授法、小组合作学习、实验探究、互动问答、案例分析。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解图像题的相关学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“图像题常见的类型有哪些？”、“如何从图像中获取解题信息？”，激发学生思考，为课堂学习图像题的解题策略做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确图像题的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和实验探究，提高学生学习图像题的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“这些图片中隐藏了哪些化学信息？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入图像题学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解图像题的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出图像题的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕图像题的解题方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课