八年级历史下册 第四单元 第21课《古老帝国的悲剧》教学设计 北师大版.docxVIP

八年级历史下册第四单元第21课《古老帝国的悲剧》教学设计北师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版八年级历史下册第四单元的第21课《古老帝国的悲剧》。本课节选自人教版初中历史八年级下册第19课俄国、日本的历史转折，讲述了19世纪中期，面临农奴制盛行、沙皇专制统治的腐朽、资本主义工业发展缓慢的困境，俄国和日本通过农奴制改革和明治维新，走上发展资本主义的道路。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了封建社会的特点，对封建制度的矛盾和局限性有一定的认识。在本节课中，学生需要将已有的知识与俄国1861年改革和日本明治维新的背景、过程、性质和影响进行联系，深入分析两国改革的特点和共同点，从而加深对历史知识的理解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀素养。通过分析《古老帝国的悲剧》这一历史事件，学生能够掌握并运用史料，对19世纪中期俄国和日本的改革进行客观、全面的历史解释。在探究过程中，学生将形成对历史时空的认知，理解历史发展的内在联系。此外，通过对比分析两国改革的过程与影响，学生将增强对家国情怀的认识，感悟历史改革的艰辛与曲折，培养对国家和社会的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了封建社会的特点，对封建制度的矛盾和局限性有一定的认识。此外，学生可能已经了解了改革和革命对社会发展的影响，对历史上的一些重要改革有所耳闻，如中国的改革开放等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史故事和事件通常比较感兴趣，特别是那些与现实生活有密切联系的内容。在学习能力方面，学生应该具备一定的分析和综合能力，能够对历史事件进行简单的评价和解释。在学习风格上，学生可能更倾向于通过故事和实例来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会对19世纪中期俄国和日本的改革背景、过程、性质和影响等方面感到困惑。特别是在理解改革背后的社会矛盾和历史背景方面，学生可能会觉得有难度。此外，学生可能对历史事件的解释和评价缺乏经验，需要教师的引导和帮助。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版八年级历史下册》教材，以及本节课所需的学习资料。教材中应包含19世纪中期俄国和日本的改革背景、过程、性质和影响的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源应有助于学生更好地理解历史事件和背景。例如，展示19世纪中期俄国和日本的农奴制改革前后的社会状况的图片和图表，以及相关的视频资料，如纪录片、历史剧等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生的学习效果。将教室分为若干小组讨论区，每个区域配备一定的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和展示。同时，设置一个实验操作台，用于展示相关的历史物品或模型，如俄国和日本的改革相关的文物、图片等。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保教学过程中能够正常使用多媒体资源。

6.学习平台：确保学生能够访问到在线学习平台或教学资源库，以便进行预习、复习和学习交流。

7.教学指导材料：为教师准备一份详细的教学指导材料，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以便教师在教学过程中参考。

8.学生评估工具：准备一份学生评估工具，包括课堂参与度评估、小组讨论评估、作业评估等，以便对学生的学习情况进行全面评估。

9.教学反馈表：准备一份教学反馈表，让学生在课后对课堂教学进行评价和反馈，以便教师了解学生的学习需求和改进教学方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古老帝国的悲剧》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道19世纪中期俄国和日本的改革是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于19世纪中期俄国和日本改革背景的图片或视频片段，让学生初步感受改革的历史背景。

简短介绍19世纪中期俄国和日本改革的定义，为接下来的学习打下基础。

2.俄国和日本改革基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解俄国和日本改革的基本概念、背景和过程。

过程：

讲解19世纪中期俄国和日本改革的定义，包括其主要改革内容和目标。

详细介绍俄国1861年改革和日本明治维新的背景、过程和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.俄国和日本改革案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解俄国和日本改革的特性和重要性。

过程：

选择几个典型