2024年高中语文 单元序列写作四 黄河九曲写事要有点波澜教案 新人教必修1.docxVIP

2024年高中语文单元序列写作四黄河九曲写事要有点波澜教案新人教必修1

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中语文单元序列写作四《黄河九曲写事要有点波澜》。该内容位于新人教必修1教材中，旨在培养学生通过写作表达个人情感和观点的能力，同时加深对黄河九曲的认识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于黄河的基本知识，对黄河的历史、地理特点有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生通过写作手法，描绘黄河九曲的波澜壮阔，培养学生的写作技巧和表达能力。

本节课的具体教学内容包括：1.分析黄河九曲的地理特点和历史背景，为学生写作提供素材；2.讲解如何运用写作手法表现黄河九曲的波澜壮阔，如对比、排比等；3.学生进行写作实践，教师进行点评和指导。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：1.提高学生的语文写作能力，使学生能够通过文字准确、生动地描绘景物，表达情感和观点；2.加深学生对黄河九曲的认识，增强学生对地理、历史知识的运用和理解；3.培养学生的创新思维和审美情趣，使学生在写作过程中能够发挥个性，展现独特的视角和思考。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用语文知识，提升自己的综合素质。

学情分析

考虑到本节课的内容涉及到写作技巧和黄河九曲的知识，我将从以下几个方面进行学情分析：

1.学生层次：本节课适用于高中一年级的学生。这一阶段的学生已经具备一定的写作基础，对语文知识有一定的掌握。同时，他们的思维活跃，具有较强的学习能力和探究精神。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的课程中已经学习了关于黄河的基本知识，对黄河的历史、地理特点有一定的了解。在写作能力方面，学生已经掌握了基本的写作技巧，如句子结构、修辞手法等。在此基础上，本节课将引导学生通过写作手法，描绘黄河九曲的波澜壮阔，培养学生的写作技巧和表达能力。

3.行为习惯：学生在学习过程中，有的学生可能对写作产生恐惧心理，认为写作难度较大，从而影响学习积极性。此外，部分学生可能对地理知识兴趣不高，导致在学习黄河九曲相关内容时，难以投入。针对这种情况，教师应在教学中注重激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

4.对课程学习的影响：基于学生的知识基础和能力水平，本节课的教学应注重巩固学生已有的知识，提升他们的写作能力。同时，通过本节课的学习，使学生对黄河九曲有更深入的了解，培养他们的创新思维和审美情趣。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、纸质教材、写作本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：互联网、在线地图、相关视频资料、写作技巧指导文章等。

4.教学手段：讲解、示例、讨论、写作实践、同伴评价等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《黄河九曲写事要有点波澜》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习写作技巧和黄河九曲知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习写作技巧和黄河九曲知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的黄河九曲相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新知识学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解写作技巧和黄河九曲的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕写作技巧和黄河九曲相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对写作技巧和黄河九曲知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与写作技巧和黄河九曲内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合写作技巧和黄河九曲的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习写作技巧和黄河九曲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

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