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2024-2025学年高中通用技术下学期2.1了解流程教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是了解流程。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.流程的定义和特点：让学生了解流程是什么，以及流程的基本特点。

2.流程图的绘制：教授学生如何绘制流程图，以及流程图在实际应用中的重要性。

3.流程的控制：让学生了解流程控制的概念，以及流程控制在实际生产中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过了一些关于图示和图表的知识，这为本节课的流程图绘制提供了基础。同时，学生在数学和计算机科学的学习中已经接触过了一些关于算法和程序设计的内容，这为本节课的流程控制提供了基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.技术应用能力：通过学习流程的定义、特点和绘制方法，培养学生运用技术解决实际问题的能力。

2.创新思维：引导学生从不同的角度思考流程的优化和控制，培养学生的创新思维。

3.实践操作能力：通过绘制流程图和分析流程控制，培养学生的实践操作能力。

4.团队协作：在课堂讨论和小组活动中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过了一些关于图示和图表的知识，例如流程图、结构图等，这为本节课的流程图绘制提供了基础。同时，学生在数学和计算机科学的学习中已经接触过了一些关于算法和程序设计的内容，这为本节课的流程控制提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于技术类课程通常具有较强的学习兴趣，尤其是那些与实际应用紧密相关的课程。在学习能力方面，学生对于图示和图表的绘制已经有了一定的掌握，但可能在流程控制的实际应用方面存在一定的困难。在学习风格上，学生喜欢通过实践操作和小组合作来学习，因此教师可以充分利用这些特点进行教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解流程的定义和特点方面，学生可能会存在一定的困难。此外，在绘制流程图和分析流程控制的过程中，学生可能对于如何运用已有知识解决实际问题存在困惑。因此，教师在教学过程中需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并提供适当的辅导和指导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂的开始，我将对流程的定义、特点和绘制方法进行系统的讲解，帮助学生建立流程的基本概念。

（2）案例研究法：通过分析实际案例，让学生了解流程图在实际中的应用，以及流程控制的重要性。

（3）项目导向学习：学生分组绘制不同场景的流程图，并分析其流程控制策略，以培养学生的实践操作能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）课堂导入：通过展示一个简单的实际案例，引发学生对流程的思考，激发学生的学习兴趣。

（2）小组讨论：让学生分小组讨论流程的定义和特点，促进学生之间的交流和思考。

（3）绘制流程图：学生分组绘制不同场景的流程图，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。

（4）流程控制分析：让学生分析已绘制流程图的流程控制策略，培养学生解决问题的能力。

（5）课堂总结：通过小组汇报和讨论，总结本节课所学内容，巩固学生对流程的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：利用PPT呈现教学内容，配合生动的图片和实例，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放与流程相关的实际案例视频，让学生更直观地了解流程在实际中的应用。

（3）在线工具：引导学生使用在线流程图绘制工具，方便学生实践操作，并及时得到反馈。

（4）讨论区：利用学校的教学平台，创建讨论区，方便学生提问、交流和分享心得。

（5）实例子：收集各类实际案例，用于课堂分析和讨论，让学生更好地理解流程的应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕流程的定义和特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解流程的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实