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1垃圾分类（教学设计）苏教版五年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1垃圾分类（教学设计）苏教版五年级下册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：垃圾分类

2.教学年级和班级：苏教版五年级下册综合实践活动

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

1.环境意识：使学生认识到垃圾分类对环境保护的重要性，提高他们的环保意识。

2.实践能力：通过参与垃圾分类实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.社会责任感：引导学生意识到自己作为社会一员，有责任参与垃圾分类，保护地球家园。

4.创新思维：鼓励学生在垃圾分类过程中，思考如何更好地创新分类方法，提高分类效率。

5.团队合作：培养学生与同伴合作完成垃圾分类任务的能力，增强团队协作意识。

学情分析

三、学情分析

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1.学生层次：五年级学生已具备一定的基础知识和实践能力，对环境问题有初步的认识。他们在垃圾分类方面有一定的了解，但深入知识和实践能力有待提高。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能理解垃圾分类的基本概念，知道垃圾分类的意义。部分学生具备简单的垃圾分类实践能力，但分类标准和方法的掌握程度不一。学生的环保素质参差不齐，部分学生对环境保护有较高的认识，少数学生对垃圾分类缺乏重视。

3.行为习惯：学生在日常生活中有一定程度的垃圾分类行为，但习惯尚未形成，时常出现分类不准确的情况。部分学生对垃圾分类存在抵触情绪，认为麻烦，影响垃圾分类的学习和实践。

4.对课程学习的影响：学生已有的知识和能力基础有利于本课程的开展，但他们在垃圾分类方面的认知和实践能力仍有待提高。课程教学应注重培养学生对垃圾分类的深入理解和实践能力，提高他们的环保素质。同时，针对学生行为习惯的问题，课程应设计有趣实用的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的垃圾分类习惯。

5.教学策略：针对学生层次和学情分析，课程教学应采用生动有趣的教学方法，如游戏、讨论、实践操作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学过程中，注重引导学生自主探究、合作学习，培养他们的实践能力和创新思维。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生有针对性的指导和关爱，帮助他们提高环保素质，形成良好的垃圾分类习惯。

教学方法与手段

1.教学方法

1.1情境教学法：通过设定具体的垃圾分类情境，让学生在实际环境中学习和理解垃圾分类的重要性，提高他们的环境意识。

1.2合作学习法：组织学生进行小组讨论和实践活动，让他们在合作中共同探索垃圾分类的方法和技巧，培养他们的团队协作能力。

1.3案例分析法：通过分析具体的垃圾分类案例，让学生了解垃圾分类的成功经验和存在的问题，提高他们的分析和解决问题的能力。

2.教学手段

2.1多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动形象地展示垃圾分类的知识和实例，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.2在线教学平台：利用网络教学平台，上传相关的教学资源和作业，方便学生随时查阅和学习，提高教学效率。

2.3教学游戏：设计垃圾分类相关的游戏，让学生在游戏中学习和巩固垃圾分类的知识，提高他们的实践能力。

教学过程设计

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1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对垃圾分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道垃圾分类是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于垃圾分类的图片或视频片段，让学生初步感受垃圾分类的魅力或特点。

简短介绍垃圾分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.垃圾分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解垃圾分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解垃圾分类的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍垃圾分类的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.垃圾分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解垃圾分类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的垃圾分类案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解垃圾分类的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用垃圾分类解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论垃圾分类的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与垃圾分类相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对垃圾分类的认识和理解。