8 安全地玩（ 教学设计）部编版道德与法治 二年级下册.docx

8安全地玩（教学设计）部编版道德与法治二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8安全地玩（教学设计）部编版道德与法治二年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于部编版道德与法治二年级下册第8课《安全地玩》。课程内容主要包括：

1.学习安全玩耍的基本原则，如不追逐打闹、不玩危险游戏等。

2.了解生活中常见的安全隐患，如电器插座、水域、高空等危险区域。

3.学会自我保护的技巧，如遇到危险时如何求助、如何避开危险等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在一年级已经学习了基本的安全知识，如遵守交通规则、不跟陌生人走等。在此基础上，本节课将进一步引导学生认识到玩耍中也存在安全隐患，需要学会自我保护。同时，课程内容与学生日常生活紧密相连，有助于提高学生对安全问题的警觉性，培养良好的安全行为习惯。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的安全意识和自我保护能力，使其在日常生活中能够自觉遵守安全规则，识别潜在危险，并采取相应措施保护自己的安全。通过学习，学生将形成良好的安全行为习惯，提高其在复杂多变的社会环境中的自我保护能力，为他们的健康成长奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级已经学习了基本的安全知识，如遵守交通规则、不跟陌生人走等。他们已经能够理解一些基本的安全概念，并能够在日常生活中表现出一些安全行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对于生活中的安全问题通常比较感兴趣，他们喜欢通过实际操作和互动来学习。在学习能力方面，他们已经开始具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够理解和分析一些简单的安全情境。在学习风格上，他们通常喜欢通过图片、实物和游戏等直观的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对一些复杂的安全概念和情境感到困惑，难以理解。此外，他们可能对于如何正确处理危险情况缺乏实际操作经验，需要通过实践活动来提高。同时，部分学生可能对于安全问题的警觉性不高，需要通过案例分析和讨论来提高他们的安全意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《部编版道德与法治二年级下册》第8课《安全地玩》的教材或学习资料，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如安全标志图片、安全游戏规则图示、水域安全视频等。这些资源能够帮助学生更直观地理解安全知识，提高学习效果。

3.实验器材：如果涉及实验，如模拟触电实验、火灾逃生实验等，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。同时，为学生提供适当的个人防护装备，如安全帽、绝缘手套等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。在讨论区，安排适量的桌椅，以便学生进行小组讨论和分享；在实验操作台，摆放实验器材和实验材料，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.教学工具：准备教学投影仪、计算机、音响等教学工具，以便播放多媒体资源和进行课堂讲解。同时，确保教学工具的正常运行，避免课堂中出现技术问题。

6.安全警示标志：在教室内贴上安全警示标志，如禁止触摸电源插座、禁止在教室奔跑等，以提醒学生注意安全。

7.应急预案：制定应急预案，以便在发生突发情况时能够迅速采取措施保障学生的安全。例如，火灾逃生路线图、地震避险步骤等。

8.家长通知：在课程开始前，通知家长本节课的教学内容，并提醒家长在日常生活中加强对孩子的安全教育，共同培养孩子的安全意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕安全玩耍的知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安全玩耍的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解安全玩耍的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出安全玩耍的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解