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3.8《力与运动》（教学设计）四年级上册科学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.8《力与运动》（教学设计）四年级上册科学苏教版

教材分析

《力与运动》是四年级上册科学苏教版的一节重要课程。本节课通过探究力和运动之间的关系，让学生了解力的作用效果、力的方向以及力的作用点，从而培养学生对科学的兴趣和探究能力。教材内容主要包括：力的概念、力的作用效果、力的方向、力的作用点以及力与运动的关系。

在课程设计中，我将以教材内容为基础，结合学生的认知水平，设计一系列有趣且具有启发性的实验和活动，让学生在实践中感受力的作用，理解力与运动之间的关系。同时，我将引导学生运用所学知识解释生活中的现象，提高学生的实际应用能力。此外，我会注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在互动中收获更多。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维、科学态度与价值观。通过引导学生进行实验探究，培养学生观察、提问、假设、实验、分析、结论的科学探究能力。同时，通过解决实际问题，培养学生运用科学知识进行思考和解决问题的能力。在教学过程中，我将注重培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。此外，我将引导学生关注科学对社会和环境的影响，培养学生的责任感和使命感。通过本节课的学习，使学生能够积极参与科学探究，热爱科学，形成积极的科学态度和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.力的概念及其作用效果

2.力的方向、作用点与力的作用效果的关系

3.力与运动的关系

难点：

1.力的作用效果的观察与理解

2.力的方向、作用点对力的作用效果的影响

3.力与运动关系的推理与探究

解决办法：

1.通过实验和实践活动，让学生亲身体验和观察力的作用效果，加深对力的理解。

2.使用直观的教具和图示，帮助学生理解力的方向、作用点与力的作用效果的关系。

3.设计一系列探究活动，让学生通过实验和观察，发现力与运动之间的关系，培养学生的推理和探究能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

-讲授法：在引入新知识时，我会通过简洁明了的讲解，向学生介绍力的概念、力的作用效果、力的方向、力的作用点等基本知识。

-实验法：设计一系列力的实验，让学生亲身体验和观察力的作用效果，从而加深对力的理解。

-探究法：引导学生通过实验和观察，发现力与运动之间的关系，培养学生的推理和探究能力。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享实验结果和心得，促进学生之间的交流和思维碰撞。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计以下教学活动：

-力的猜猜乐：让学生闭眼感受不同力度的推、拉等动作，猜猜是哪种力，培养学生的观察和感知能力。

-力的作用效果展示：学生分组进行实验，观察不同力度、方向、作用点的力的作用效果，如物体移动的距离、物体的形变等。

-力的作用效果排序：学生根据实验结果，对不同力的作用效果进行排序，培养学生的分析和判断能力。

-力与运动的探究：学生分组进行实验，观察和记录不同力对物体运动的影响，如物体的速度、方向等，从而发现力与运动之间的关系。

-小组讨论：学生分组分享实验结果和心得，讨论力的作用效果、力的方向、力的作用点等知识，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示力的概念、力的作用效果、力的方向、力的作用点等知识，以及实验步骤和结果。

-实验器材：准备各种实验器材，如推拉板、弹簧测力计、小车等，让学生进行实验操作。

-视频：播放有关力的实验和现象的视频，帮助学生更直观地理解力的作用效果。

-在线工具：利用在线工具，如科学模拟软件，让学生进行力的模拟实验，增强学生的实践操作能力。

-教学卡片：制作力的方向、作用点等教学卡片，方便学生进行观察和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道力是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于力的图片或视频片段，让学生初步感受力的魅力或特点。

简短介绍力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解力的基本概念、作用效果和原理。

过程：

讲解力的定义，包括其主要作用效果和作用方式。

详细介绍力的作用效果，如物体形变、物体运动等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的力的案例进行分析。