北师版六年级数学上册教案：第六单元 比的认识 第3课时 比的应用.docVIP

第3课时比的应用

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一、教学内容

用多种方法解决按比例分配问题。(教材第74页和第75页“试一试”)

二、教学目标

1．明确按比例分配既是比的应用,又是“平均分”的发展,明确按比例分配的意义和作用。

2．能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力。

3．感受比在生活中的广泛应用,能根据所给出的比,掌握各部分量占总量的几分之几,能按比用乘法求各部分量。

三、重点难点

重点：能运用比的意义解决有关按比例分配的实际问题。

难点：能根据所给出的比,掌握各部分量占总量的几分之几。

一、情境引入

1．课前调查,上课汇报。

课前布置学生调查生活中某些事物各组成部分的比,上课时让学生汇报调查情况以及是如何获得这些信息的。

例如：妈妈洗衣服时,30克洗涤剂要兑5千克水。(课件出示)

师：从这个信息中,你能知道什么？(学生分小组讨论,派学生代表汇报)

学生汇总结果：(1)洗涤剂与水的比是3∶500。

(2)把洗衣液的总量平均分成503份,洗涤剂占3份,水占500份。

(3)把洗衣液的总量看作单位“1”,洗涤剂占3份,水占500份。

……

2．揭示课题。

在工业生产和日常生活中,常常需要把一个数量按照一定的比来进行分配,这种分配的方法通常叫作按比例分配。(教师板书课题：比的应用)

二、学习新课

1．教学按比例分配。

(课件出示教材第74页主题图