16大家一起来合作 （教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治 一年级下册.docx

16大家一起来合作（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册，主要涉及“16大家一起来合作”这一章节。本章节的内容主要包括：

1.让学生了解合作的概念，明白合作的重要性。

2.培养学生学会与他人合作，培养良好的合作习惯。

3.引导学生学会在合作中沟通与交流，提高沟通技巧。

4.教育学生尊重他人，学会理解和宽容他人。

5.通过具体的案例，让学生学会合作解决问题，培养解决问题的能力。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生的合作意识，提高学生的合作能力，使学生在今后的学习和生活中能够更好地与他人共同完成任务，实现共同的目标。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养一年级学生的道德与法治核心素养，具体包括：

1.增强学生的合作意识，让学生明白合作是一种重要的社会行为。

2.培养学生良好的合作习惯，学会在团队中承担责任，与他人共同完成任务。

3.提高学生的沟通技巧，学会在合作中进行有效的沟通与交流。

4.培养学生尊重他人，理解和宽容他人的态度，学会与他人和谐共处。

5.培养学生解决实际问题的能力，通过案例分析，让学生学会合作解决问题。

重点难点及解决办法

本章节的教学重点为：

1.让学生理解合作的概念和重要性。

2.培养学生学会与他人合作，并在合作中承担责任。

3.引导学生学会在合作中进行有效的沟通与交流。

4.教育学生尊重他人，理解和宽容他人。

5.培养学生解决实际问题的能力。

本章节的教学难点为：

1.让学生理解合作的概念和重要性。

2.培养学生学会与他人合作，并在合作中承担责任。

3.引导学生学会在合作中进行有效的沟通与交流。

解决办法：

1.通过生活案例和实际操作，让学生体验合作的过程，从而理解合作的概念和重要性。

2.分组讨论和实践活动，让学生在实际操作中学会与他人合作，并在合作中承担责任。

3.角色扮演和小组讨论，让学生学会在合作中进行有效的沟通与交流。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本章节的教学目标，我选择采用以下教学方法：

a.讲授法：通过讲解合作的概念、重要性和具体实践，让学生对合作有全面的理解。

b.案例研究法：分析具体的合作案例，让学生在实际情境中学会与他人合作，并承担相应责任。

c.小组讨论法：分组讨论合作相关问题，培养学生学会在团队中沟通与交流，提高合作能力。

d.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟合作情境，从而更好地理解合作过程中的沟通与协作。

2.设计具体的教学活动

a.合作游戏：设计一个简单的合作游戏，让学生在游戏中体验合作的重要性，培养合作意识。

b.小组讨论：分组讨论合作中的沟通技巧、尊重他人等问题，引导学生学会在合作中沟通与交流。

c.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟合作情境，学会在实际操作中与他人合作。

d.案例分析：分析具体的合作案例，让学生学会合作解决问题，提高解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示合作的相关概念、案例和活动，帮助学生更好地理解和掌握知识。

b.视频：播放与合作相关的短视频，让学生更直观地了解合作的过程和重要性。

c.在线工具：利用在线工具进行小组讨论和合作游戏，方便学生实时互动，提高合作能力。

d.实的实际操作：组织学生进行实际操作，如合作完成一个小项目，让学生在实践中学会与他人合作。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“16大家一起来合作”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习合作的重要性、如何在团队中沟通与交流等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习合作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入合作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的合作内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解合作的概念、重要性和具体实践，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕合作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学