9.2 库仑定律 教学设计-2024-2025学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册.docxVIP

9.2库仑定律教学设计-2024-2025学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：库仑定律

2.教学年级和班级：高二上学期物理人教版（2019）必修第三册

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的物理核心素养，具体包括：

1.科学探究能力：通过自主学习、合作讨论的方式，引导学生探究库仑定律的发现过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。

2.科学思维：使学生掌握库仑定律的表达式及适用条件，培养学生的抽象思维和逻辑推理能力。

3.科学态度与价值观：通过了解库仑定律在现实生活中的应用，帮助学生认识物理学的实际意义，树立正确的科学态度和价值观。

4.科学方法：引导学生运用实验、观察、假设等方法，验证库仑定律，培养学生运用科学方法研究问题的习惯。

5.科学交流与合作：在课堂讨论中，培养学生主动表达、倾听他人意见、协作解决问题的能力。

三、学情分析

本节课的授课对象为高二学生，他们已经掌握了基本的物理知识，如力学、电磁学等，具备一定的逻辑思维和推理能力。但在库仑定律的学习上，他们可能存在以下问题：

1.知识层面：学生在初中阶段学习了电流、电压、电阻等基本电学知识，但对电荷、电场等概念的理解不够深入。因此，在学习库仑定律时，他们可能对电荷间的相互作用、电场强度等概念感到困惑。

2.能力层面：学生在之前的物理学习中，已经具备了一定的实验操作能力和观察能力。但他们在数据处理、物理公式的运用等方面可能存在不足。因此，在库仑定律的学习过程中，他们可能对实验结果的分析、公式的推导等环节感到困难。

3.素质层面：高二学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛。他们对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。此外，部分学生可能对物理学习存在恐惧心理，认为物理难以理解。这些因素可能会影响他们对库仑定律的学习兴趣和自信心。

4.行为习惯：学生在日常学习中，可能存在一定的拖延、懒散等不良习惯。这些习惯可能会导致他们在学习库仑定律时，不能及时完成预习、复习等任务，影响学习效果。

针对以上问题，教师在教学过程中应注重引导学生回顾前期知识，加深对基本概念的理解；通过举例、讲解等方法，帮助学生掌握库仑定律的运用；鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和自信心；同时，加强对学生学习习惯的培养，促使他们形成良好的学习习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《物理人教版（2019）必修第三册》，以便他们能够在课堂上跟随教学进度，进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与库仑定律相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，电荷间相互作用的示意图、电场强度的图示、库仑定律的发现过程的视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解库仑定律的概念和原理。

3.实验器材：本节课可能需要进行库仑定律的实验验证。因此，需要准备实验所需的器材，如两个带电体（如电荷球）、测量电荷之间相互作用的仪器（如电场力计）、导线、电源等。在实验前，要确保所有器材的完整性和安全性，避免实验中出现意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作；同时，布置实验操作台，以便学生能够进行实验验证库仑定律。确保教室内有足够的光线和通风，创造良好的学习环境。

5.教学课件：制作详细的教学课件，包括库仑定律的定义、公式、适用条件等内容。课件应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

6.教学指导用书：教师应准备教学指导用书，以便在课堂上参考和指导学生学习。教学指导用书应包含库仑定律的详细解释、例题解析、练习题等内容。

7.学习任务单：为了帮助学生更好地掌握库仑定律，可以准备学习任务单，上面列有本节课的学习目标、重点难点、自主学习任务、课堂讨论问题等。学生可以通过完成学习任务单，巩固所学内容。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解库仑定律的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习库仑定律内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确库仑定律教学目标和库仑定律重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保库仑定律教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习库仑定律的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入库仑定律学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的电学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为库仑定律新课学习打下基础