2024-2025学年新教材高中地理 第四章 交通运输布局与区域发展 第一节 区域发展对交通运输布局的影响（1）教案 新人教版必修2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中地理第四章交通运输布局与区域发展第一节区域发展对交通运输布局的影响（1）教案新人教版必修2

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教材分析

《2024-2025学年新教材高中地理第四章交通运输布局与区域发展》以区域发展对交通运输布局的影响为切入点，深入探讨地理环境、经济发展与交通运输之间的关系。本节内容“区域发展对交通运输布局的影响（1）”紧密结合课本，以我国典型区域为例，分析区域发展如何影响交通运输布局。通过案例学习，让学生理解地理环境、经济发展与交通运输的相互作用，掌握区域发展与交通运输布局的关系，培养运用地理知识分析实际问题的能力。教学内容与必修2课程要求相符，旨在帮助学生形成系统的地理学科知识体系。

核心素养目标

本节课通过探究区域发展对交通运输布局的影响，旨在提升学生的地理学科核心素养。学生将能够：运用地理视角，分析区域发展与交通运输的相互关系，培养综合思维；通过对实际案例的研究，提升地理实践能力，学会从空间角度思考问题；理解交通运输布局对区域社会经济发展的作用，增强人地协调观；通过小组合作与讨论，提高交流与合作能力，培养地理信息的表达与交流素养。教学内容与核心素养紧密结合，助力学生全面发展。

重点难点及解决办法

重点：理解区域发展对交通运输布局的影响，掌握地理环境、经济发展与交通运输的相互关系。

难点：如何运用综合思维分析具体案例，将理论知识与实际情境相结合。

解决办法与突破策略：

1.引入多媒体教学资源，如地图、统计数据和案例视频，帮助学生直观理解区域发展与交通运输布局的关系。

2.采用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探索，如“为什么这个区域会选择这样的交通运输布局？”

3.组织小组合作学习，鼓励学生讨论交流，共同分析案例，促进思维的碰撞和知识的内化。

4.结合课本理论知识，设计模拟实践环节，让学生模拟规划特定区域的交通运输布局，增强理论联系实际的能力。

5.对难点问题进行分解，提供脚手架，逐步引导学生深入思考和解决问题，如从地理位置、资源分布、市场需求等方面分析影响交通运输布局的因素。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，系统讲解区域发展对交通运输布局的影响，为学生提供基础的理论知识框架。

(2)讨论法：鼓励学生在课堂上积极提问，组织小组讨论，让学生在交流中深化理解，提高分析问题和解决问题的能力。

(3)实践探究法：结合课本内容，设计相关的实践活动，如模拟规划、现场考察等，让学生在实践中学习，增强对知识的实际应用能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT、视频、动态地图等多媒体资源，形象展示区域发展和交通运输布局的关系，提高学生的学习兴趣。

(2)网络资源：引导学生利用互联网查询相关资料，拓展学习视野，增加对实际案例的了解。

(3)教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过操作软件，直观感受不同因素对交通运输布局的影响，增强地理空间分析能力。

步骤一：导入新课

利用多媒体展示不同区域的交通运输布局图片，引发学生对本节课主题的兴趣。

步骤二：基础知识讲授

步骤三：案例分析

分组讨论具体案例，每组分析一个案例，运用讨论法，让学生从不同角度分析区域发展对交通运输布局的影响。

步骤四：实践活动

设计模拟规划活动，学生利用教学软件和多媒体资源，实践操作规划交通运输布局。

步骤五：总结提升

每组汇报实践活动成果，全班交流讨论，教师点评并总结，帮助学生巩固所学知识。

步骤六：课后拓展

布置相关研究性学习任务，鼓励学生利用网络资源进一步探究。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解区域发展对交通运输布局影响的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为哪些因素会影响一个地区的交通运输布局？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理环境与经济发展关系的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解区域发展对交通运输布局的影响，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“区域发展与交通运输布局的关系”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出观点和疑问，深入思考。