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Unit4NaturaldisatersReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）必修第一册Unit4NaturaldisastersReadingandThinking。本单元的主题是自然灾害，通过阅读文章，让学生了解自然灾害的种类、成因以及如何应对。文章内容主要包括地震、海啸、台风、洪水等自然灾害，以及人们在这些灾害中的勇敢表现和对生命的顽强。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了地震、海啸等自然灾害的基本知识，本节课将在此基础上，进一步拓展学生对其他自然灾害的认识，并通过阅读提高学生的英语素养。同时，本节课还将引导学生关注自然灾害对人类社会的影响，以及如何在自然灾害面前保护自己和他人的生命安全。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语阅读理解能力，使其能够准确理解文章中关于自然灾害的描述和信息，并能够运用所学知识进行简单的英语表达。

2.思维品质：通过分析文章内容，培养学生的批判性思维能力，使其能够对自然灾害的成因、影响以及应对措施进行深入思考，并提出自己的见解。

3.文化意识：通过学习关于自然灾害的文章，增强学生对自然环境的责任感和保护意识，使其能够认识到人类与自然环境的相互依存关系，并能够在日常生活中采取行动保护环境。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了自然灾害的基本知识，如地震、海啸等，并具备一定的英语阅读理解能力。他们对于自然灾害的成因、影响以及应对措施有一定的了解，能够运用所学知识进行简单的英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于自然灾害这一主题普遍感兴趣，尤其是那些对自然现象和环境保护有浓厚兴趣的学生。他们具备一定的自主学习能力，善于通过阅读和思考来获取信息。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，希望能够看到相关的图像和图表来更好地理解知识；另一部分学生则更喜欢通过听觉学习，对于教师的讲解和同学们的讨论更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，对于一些较为复杂和专业的自然灾害术语，学生可能需要额外的解释和帮助才能理解。其次，在阅读理解方面，学生可能会遇到一些长难句和复杂的句子结构，需要通过分析和解构来准确理解文章的意思。此外，学生可能对于一些自然灾害的应对措施和预防方法不够了解，需要通过课堂讨论和实践活动的引导来进一步掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过布置相关的阅读任务，引导学生主动寻找和分析文章中的关键信息，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

2.合作学习法：通过小组讨论和合作完成任务，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.情境模拟法：通过模拟自然灾害的场景，让学生亲身体验和感受灾害的影响，增强学生的安全意识和应对能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示相关的图像、视频和图表，生动形象地展示自然灾害的场景和影响，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和复习，同时也便于教师进行教学管理和监测学生的学习进度。

3.互动式教学：通过提问、讨论和实践活动，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的思维能力和实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4Naturaldisasters的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习自然灾害的阅读和思考内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习阅读和思考的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入阅读和思考学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自然灾害的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为阅读和思考新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文章的阅读理解技巧，结合实例帮助学生理解。

突出文章的重点，强调阅读和思考的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆