1.1有理数的引入（第1课时正数与负数）（教学课件）-六年级数学上册考试满分全攻略同步备课备考系列（沪教版2024）.pptxVIP

沪教版（2024）六年级数学上册第一章有理数1.1有理数的引入第一课时正数与负数

目录/CONTENTS新知探究情景导入学习目标课堂反馈分层练习课堂小结

学习目标1.理解正数和负数的意义,会判断一个数是正数还是负数；2.能用正数、负数表示生活中具有相反意义的量．(难点)3.掌握有理数的概念.（重点）4.会对有理数按一定的标准进行分类,培养分类能力.(难点）

为什么要引入负数？请看下面动画视频！我们在小学阶段已经学习了自然数0、1、2、3……它们可用于计数.不过，对于物体的长度、面积等量，仅靠自然数来描述是不够的，于是又需要学习小数和分数.只有这些数能不能满足需要呢?情景导入

5℃-2℃01/01星期五晴转多云-2℃~5℃如图，这一天的最高气温是零上5℃，最低气温是零下2℃。零上5℃表示比0℃高5℃，零下2℃表示比0℃低2℃。零上温度和零下温度是具有相反意义的量。新知探究1.用正数负数表示具有相反意义的量

在地形图上表示某高度时，需要以海平面为基准。珠穆朗玛峰最高处高于海平面约8848.86m吐鲁番盆地最低处低于海平面约154.31m海平面以上高度和海平面以下高度也是具有相反意义的量。

用正负数表示具有相反意义的量.(1)如果零上5度记作＋5℃，那么零下5度记作；(2)比海平面高50米的地方，它的高度记作海拔；比海平面低30米的地方，它的高度记作海拔；(3)如果－5元表示支出5元，那么＋10元表示．－5℃＋50米－30米收入10元生活中还很多这样具有相反意义的量，你还能举出其他例子吗？

在表示温度时，为了区别零上温度和零下温度，通常规定在零上温度的前面添上符号“+”（读作“正”），而在零下温度的前面添上符号“-”（读作“负”）。零上5℃，记作+5℃，读作“正五摄氏度”；零下2℃，记作-2℃，读作“负二摄氏度”。新知探究2.正数与负数

在表示某地的海拔高度时，通常在高于海平面的高度前面添上符号“+”，而在低于海平面的高度前面添上符号“-”。珠穆朗玛峰的海拔高度是+8848.86m吐鲁番盆地的艾丁湖底海拔高度是-154.31m

?概念归纳

??练一练

??B练一练

小海妈妈3月份某银行账户收支情况如图所示，你能说出图中-1000、+242.51、+6508.45各表示什么吗?3月收￥6750.96支￥1009.0031周三支出-1000.0021周日存入+242.5131周三存入+6508.45一般地，我们可以用正数和负数来表示一个问题中出现的具有相反意义的量。

3.[情境题生活应用]如图所示是某用户微信支付情况(单位：元)，3月28日＋150.00表示的意思是(B)A.转账给别人150元B.收到转账150元C.余额为150元D.发出150元红包B练一练

?正数负数??课本例题

?整数分数-12、71、0?课本例题

在例1中，71、厂12分别是正整数、负整数，它们和零都是整数5号和号是正分数，一3和一只是负分数，正分数和负分数都是分数,我们把正整数、负整数和零统称为整数.?能够写成分数(a、b是整数,a≠0)的数叫作有理数。?概念归纳

自然数是整数的一部分，整数是有理数的一部分，它们之间的关系如图所示。0、1、2……0、1、2……-1，-2……0、1、2……-1，-2……?自然数整数有理数

概念归纳1.有理数的分类(1)按有理数的定义分类(2)按性质分类有理数正整数负整数负分数正有理数负有理数正分数零正整数负整数零正分数负分数整数分数有理数

4.把下列各数填在相应的横线上：??正整数：.负整数：.正分数：.负分数：.正有理数：.负有理数：