八年级生物上册 20.4《性别和性别决定》教案 （新版）北师大版.docx

八年级生物上册20.4《性别和性别决定》教案（新版）北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级生物上册20.4《性别和性别决定》教案（新版）北师大版

教学内容

本节课选自北师大版八年级生物上册第20章第4节《性别和性别决定》。教学内容主要包括以下两个方面：

1.性别的生物学概念：介绍性别的定义，解释性别是由生物的遗传、激素和环境因素共同作用的结果。

2.性别决定的方式：探讨不同生物性别决定的机制，包括基因型性别决定（如人类）、环境性别决定（如某些爬行动物）以及激素性别决定（如鱼类）。

核心素养目标

1.培养学生生命观念，理解性别在生物多样性和进化中的重要性。

2.提升科学思维，通过分析性别决定的生物学机制，培养学生的逻辑推理和批判性思维。

3.增强社会责任感，让学生认识到性别平等与尊重多样性的重要性，以及在生活中的实际应用。

4.培养探究精神，鼓励学生主动探索性别相关的生物学问题，发展解决问题的能力和合作交流的技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了遗传和变异的基本概念，了解了基因在生物性状中的作用，这些知识为理解性别决定的遗传学基础打下了基础。此外，学生在之前的课程中学习了人类生殖系统的结构和功能，对性别有了初步的认识。

2.八年级的学生正处于青春期，对性别和生殖话题有较高的兴趣。他们具有一定的探究能力和逻辑思维能力，喜欢通过实验和讨论来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对性别决定机制的复杂性理解不足，可能会混淆不同的性别决定方式；在分析性别遗传问题时，可能会对概率计算感到困惑；此外，性别平等和尊重多样性的社会观念教育也需要在实际教学中加以引导和强化。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有北师大版八年级生物上册第20章第4节《性别和性别决定》的教材。

-准备与教材配套的学习指导书，帮助学生预习和复习课程内容。

2.辅助材料：

-收集和整理性别决定机制的相关图片，如性染色体的图解、性别决定的遗传图解等，以便于学生直观理解。

-准备性别决定过程的动画视频，帮助学生形象地了解不同生物性别决定的方式。

-收集案例研究材料，展示性别平等和尊重多样性的社会意义。

-设计和打印学习任务单，包括思考题和小组讨论题目。

3.实验器材：

-准备显微镜，用于观察性染色体的玻片标本。

-准备染色体模型，帮助学生理解性染色体的结构和功能。

-准备安全的实验材料，如染色剂、载玻片、盖玻片等，用于课堂上的小实验。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括教师讲解区、学生实验操作区、小组讨论区。

-在小组讨论区设置白板或黑板，供学生记录讨论成果。

-确保教室内的多媒体设备正常工作，以便于展示辅助材料。

-在实验操作区配备必要的实验器材和防护用品，确保实验安全。

5.其他资源：

-准备参考资料，如生物学词典、性别研究的科普书籍，以便于学生查阅。

-网络资源，如在线教育平台上的相关课程和互动游戏，用于学生的自主学习和拓展学习。

确保所有教学资源的准备与教学内容紧密结合，有助于学生更好地理解和掌握性别和性别决定的相关知识。同时，注意资源的更新和替换，保持教学内容的时效性和科学性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《性别和性别决定》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“性别是如何决定的？”激发学生思考，为课堂学习性别决定的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习性别决定相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“为什么会有男性和女性的性别差异？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的遗传和变异的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解性别和性别决定的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出性别决定的遗传学重点，强调性染色体、基因等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“不同生物的性别决定方式”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对性别决定的知识