2023二年级数学下册 二 游览北京——万以内数的认识信息窗3 万以内数的大小比较第1课时教案 青岛版六三制.docxVIP

2023二年级数学下册二游览北京——万以内数的认识信息窗3万以内数的大小比较第1课时教案青岛版六三制

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级数学下册《游览北京——万以内数的认识信息窗3万以内数的大小比较》。本节课的教学内容与学生已有知识的联系紧密，学生在之前的学习中已经掌握了数的读写和基本的数数能力，这为本节课的学习打下了坚实的基础。

在本节课中，学生将学习万以内数的大小比较。通过实际游览北京的情境，让学生在具体的情境中感受数的大小，理解万以内数的大小比较方法。学生将在本节课中学习如何比较两个万以内数的大小，以及如何用符号表示数的大小关系。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，学生可以通过学习本节课的内容，更好地理解和运用数学知识，解决生活中的实际问题。同时，本节课的内容也为学生后续学习更高级的数学知识打下了坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括数学思维能力、数学语言表达能力和数学应用能力。

首先，通过游览北京的情境，激发学生的空间观念和数感，培养学生的数学思维能力，使学生能够从具体的事物中抽象出数的概念，并能够运用数的概念进行思考和解决问题。

其次，通过比较万以内数的大小的实践活动，培养学生的数学语言表达能力，使学生能够用准确的数学语言描述数的大小关系，并用符号表示数的大小关系。

最后，通过解决实际生活中的问题，培养学生的数学应用能力，使学生能够将所学的数学知识运用到实际生活中，解决生活中的实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了数的读写和基本的数数能力，他们对数的概念有了初步的理解。此外，学生还学习了简单的加减法和乘除法，这为本节课学习万以内数的认识和大小比较提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的情境和实际操作活动比较感兴趣。他们善于通过观察、操作和交流来学习新知识。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力，能够进行简单的数学推理和解决问题。在学习风格上，学生喜欢直观形象的学习方式，通过观察和动手实践能够更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了万以内数的认识和大小比较之后，学生可能会对较大的数进行比较时感到困惑，不善于理解和运用数的大小关系。此外，学生可能对符号表示数的大小关系有一定的难度，需要通过实际的操作和反复练习来掌握。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予适当的引导和帮助，确保他们能够克服困难，掌握本节课的知识。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、教学课件、练习纸、学具（如计数棒、小卡片等）。

2.课程平台：无特殊课程平台要求，使用学校现有的教学平台进行资源共享和布置作业。

3.信息化资源：教学课件、动画视频、在线练习题等，可从网络教育资源中选取，注意版权问题。

4.教学手段：采用直观演示法、操作实践法、小组讨论法、游戏教学法等多种教学手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解万以内数的大小比较的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习万以内数的大小比较内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确万以内数的大小比较教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习万以内数的大小比较的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入万以内数的大小比较学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的万以内数的概念和读写方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为万以内数的大小比较新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解万以内数的大小比较的规则和方法，结合实例帮助学生理解。

突出比较方法的重点，强调符号表示的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕万以内数的大小比较问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验万以内数的大小比较的应用，提高实践能力。

在大小比较新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调比较方法和符号表示的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对万以内数的大小比较知识的掌握情