九年级英语上册 Unit 4 I used to be afraid of the dark Section B（3a-Self Check）教案（新版）人教新目标版.docx

九年级英语上册Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB（3a-SelfCheck）教案（新版）人教新目标版

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教材分析

《九年级英语上册Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB（3a-SelfCheck）教案（新版）人教新目标版》是一份针对九年级英语学生的教学设计，内容涵盖了人教新目标版九年级英语上册Unit4中的SectionB（3a-SelfCheck）。本节课主要通过讲述一个人过去和现在的变化，让学生掌握一般过去时态和一般现在时态的用法，以及usedto和dont/doesnt/didnt的用法。同时，本节课还旨在培养学生描述自己和他人的变化的能力，提高他们的英语交际能力。通过对本节课的学习，学生将能够熟练运用一般过去时态和一般现在时态描述自己的变化，提高他们的英语水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本节课，学生将能够：

1.语言能力：学生能够运用所学知识进行口头和书面表达，描述自己和他人的变化。他们能够准确地使用一般过去时态和一般现在时态，以及usedto和dont/doesnt/didnt的结构。

2.文化意识：通过学习本节课，学生将能够了解和尊重不同文化背景下的表达方式和习惯。他们将能够理解和运用与变化相关的英语表达，以及如何用英语描述个人经历和文化特点。

3.思维品质：学生将能够运用批判性思维和创造性思维来分析和解决问题。他们将通过分析文本内容，归纳和总结出一般过去时态和一般现在时态的用法，以及usedto和dont/doesnt/didnt的结构。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）一般过去时态和一般现在时态的用法。本节课通过描述一个人过去和现在的变化，让学生掌握这两种时态的用法。学生需要能够准确地运用这两种时态描述自己的变化。

（2）usedto和dont/doesnt/didnt的用法。学生需要掌握usedto表示过去习惯，以及dont/doesnt/didnt表示现在或过去否定的用法。

（3）描述自己和他人的变化的能力。学生需要能够运用所学知识描述自己和他人的变化，提高他们的英语交际能力。

2.教学难点

（1）一般过去时态和一般现在时态的用法。学生可能对这两种时态的用法混淆，难以准确运用。

（2）usedto和dont/doesnt/didnt的用法。学生可能对这两种结构的用法混淆，难以正确运用。

（3）描述自己和他人的变化的能力。学生可能对自己的变化描述不够准确，或者难以用英语表达。

（4）听力理解。学生可能对听力材料中的细节信息理解不够准确，影响对文本内容的理解。

（5）文化背景的理解。学生可能对文本中涉及的文化背景不太了解，影响对文本内容的理解和交际能力的提高。

为突破上述难点，教师应采取以下教学方法：

1.针对一般过去时态和一般现在时态的用法，可以通过举例、情景模拟等方式让学生进行实际操作，加深对这两种时态的理解和运用。

2.对于usedto和dont/doesnt/didnt的用法，可以通过对比、练习等方式让学生进行区分和掌握。

3.通过分组讨论、角色扮演等活动，让学生实际运用英语描述自己和他人的变化，提高他们的英语交际能力。

4.在听力教学中，可以通过重复播放、填空练习等方式帮助学生提高听力理解能力。

5.对于文化背景的理解，可以通过引入相关文化知识、讨论等方式帮助学生了解和尊重不同文化背景下的表达方式和习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语境，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。

2.交际教学法：通过分组讨论、小组活动等形式，鼓励学生积极参与课堂交流，培养他们的英语交际能力和团队合作能力。

3.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，生动展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，上传教学资源，方便学生随时查阅和学习，提高教学效率。

3.在线互动工具：运用在线互动工具，如讨论区、聊天室等，让学生在课后进行交流和讨论，巩固所学知识。

4.电子词典：鼓励学生使用电子词典，方便他们随时查阅单词和短语，提高学习效果。

5.移动学习：引导学生利用移动设备进行学习，如手机、平板等，让他们随时随地学习英语，提高学习效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《九年级英语上