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古诗词诵读2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书教学设计（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书教学设计（统编版）

教材分析

《古诗词诵读2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书教学设计（统编版）》以培养学生对古诗词的兴趣和鉴赏能力为目标，精选了不同时期、不同风格的古诗词作品。本册书分为三个单元，分别是“自然风光”“人情世故”和“英雄豪迈”，每个单元包含五首古诗词。这些作品既有山水田园的优美，也有人世间的悲欢离合；既有英雄豪杰的壮志凌云，也有平凡人生的真挚情感。通过对这些作品的诵读和鉴赏，让学生感受古人的智慧和情感，提升他们对文学的鉴赏能力。

核心素养目标

本课程旨在提升学生的语文核心素养，特别是审美鉴赏能力和文化理解能力。通过古诗词的诵读和鉴赏，使学生能够体验古人的情感世界，领略诗词的音乐美、意象美和语言美，培养他们的审美情趣。同时，通过分析诗词背后的历史文化和哲学思想，使学生能够理解不同历史时期的特点和社会背景，增强他们的文化理解力。此外，通过诗词创作和欣赏，激发学生的创意思维和表达欲望，提高他们的写作能力和口语表达能力。总之，本课程致力于培养学生的语文素养，使他们成为具有丰富文化底蕴和审美情趣的人。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经接触和学习过一定数量的古诗词，对古诗词的节奏、韵律、意象等有了一定的理解。他们对于诗词中的情感表达、历史背景也有初步的认识。此外，学生还掌握了基本的文学鉴赏方法和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于富有韵律和意境的古诗词普遍感兴趣，尤其是那些具有生动描绘和深刻情感表达的诗词。在学习能力上，学生能够理解和分析诗词中的意象和情感，但对于一些深层次的文化内涵和哲学思想可能还难以把握。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过案例分析和讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在古诗词的学习中，学生可能会遇到难以理解的古文词汇和特殊的句式结构，这会影响他们对诗词的理解和鉴赏。另外，对于诗词中所蕴含的深厚文化底蕴和哲学思想，学生可能缺乏足够的背景知识，从而难以深入理解和欣赏。此外，如何将诗词鉴赏与现实生活联系起来，形成自己的独立见解，也是学生需要面临的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过系统的讲解，对古诗词的历史背景、作者生平等进行详细的介绍，帮助学生建立全面的认知框架。

（2）讨论法：组织学生针对某一古诗词进行深入的讨论，鼓励他们提出自己的见解和感受，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

（3）案例分析法：选取具有代表性的古诗词，让学生通过分析、比较，掌握鉴赏方法，提高他们的文学鉴赏能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示古诗词的图片、音频和视频资料，让学生直观地感受诗词的美，增强课堂的趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件，进行古诗词的诵读、翻译和解析，提高教学效果和效率。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

（4）互动平台：利用班级互动平台，发布古诗词鉴赏作业，让学生在线交流、讨论，促进课堂延伸。

（5）实地考察：组织学生参观古代文化遗址、博物馆等，让学生感受古诗词所蕴含的文化底蕴，提高他们的实践能力。

（6）创作比赛：举办古诗词创作比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际创作中，培养他们的创新精神和实践能力。

（7）课后辅导：针对学生的学习需求，提供课后在线辅导，解答他们在学习过程中遇到的问题，提高他们的学习效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗词的节奏与韵律》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们觉得古诗词的节奏与韵律对表达情感有什么作用？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的节奏与韵律的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词节奏与韵律的基本概念。节奏是指诗词中音节的长短、强弱的有规律的组合，而韵律是指诗词中平仄、押韵的规律。它们是古诗词音乐美的重要体现。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的古诗词案例。这个案例展示了节奏与韵律在古诗词中的实际应用，以及它们如何帮助我们更好地理解和表达情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调节奏与韵律的区分和运用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组