7.1.3烷烃的结构2课时教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docxVIP

7.1.3烷烃的结构2课时教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册，第7.1.3节烷烃的结构。本节课主要内容包括：

1.烷烃的通式和命名规则：学生需要掌握烷烃的通式CnH2n+2，以及烷烃的命名规则，包括主链的选择、编号的起始位置和取代基的编号等。

2.烷烃的结构特点：学生需要了解烷烃的结构特点，包括碳原子之间的单键连接、碳原子形成的四个共价键等。

3.烷烃的同分异构体：学生需要学习烷烃的同分异构体，包括正异构体、顺反异构体等。

4.烷烃的物理性质：学生需要掌握烷烃的物理性质，如沸点、熔点、密度等，并能够解释这些性质与分子结构的关系。

5.烷烃的化学性质：学生需要了解烷烃的化学性质，如燃烧反应、取代反应等。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习烷烃的结构，使学生能够：

1.运用观察、实验、类比等方法，探究烷烃的结构特点，培养学生的科学探究能力。

2.学会运用逻辑推理、归纳总结等思维方法，分析烷烃的命名规则和同分异构体，提高学生的科学思维能力。

3.能够运用烷烃的结构和性质，解决实际问题，培养学生的科学应用能力。

4.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.在学习过程中，增强对化学学科的兴趣，培养学生的学科情感和价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握烷烃的通式CnH2n+2和命名规则：在教学过程中，需要强调烷烃的通式和命名规则的重要性，通过举例讲解，使学生能够熟练掌握并应用。

（2）理解烷烃的结构特点：教师应通过图示、模型等直观教具，生动演示烷烃的结构特点，使学生能够深刻理解。

（3）掌握烷烃的同分异构体：教师应通过实例，引导学生运用命名规则，找出烷烃的同分异构体，使学生能够熟练识别和书写。

（4）了解烷烃的物理性质和化学性质：教师应通过实验、案例等，使学生能够理解烷烃的物理性质和化学性质，并能够运用这些性质解决实际问题。

2.教学难点：

（1）烷烃的同分异构体的判断：由于同分异构体的判断涉及复杂的有机化学结构，学生难以理解和掌握。因此，教师应通过生动的案例、图示等，帮助学生理解和掌握同分异构体的判断方法。

（2）烷烃的化学性质：烷烃的化学性质较为抽象，学生难以理解其内在规律。教师可以通过实验、案例等，生动演示烷烃的化学性质，引导学生理解其规律性。

（3）烷烃的结构与性质的关系：学生难以理解烷烃的结构如何影响其性质。教师可以通过实验、案例等，引导学生观察、分析烷烃的结构与性质之间的关系，使学生能够掌握这一重要知识点。

（4）烷烃的命名：学生在命名烷烃时，容易忽略编号的起始位置和取代基的编号。教师应通过实例，引导学生掌握正确的命名方法，使学生能够准确、规范地命名烷烃。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲授烷烃的通式、命名规则和结构特点时，教师采用条理清晰、逻辑性强的讲授法，帮助学生构建知识框架。

（2）案例分析法：教师选取具有代表性的烷烃案例，引导学生分析其结构特点和性质，提高学生的分析能力。

（3）实验法：组织学生进行烷烃燃烧、取代等实验，使学生直观地了解烷烃的化学性质，增强学生的实践操作能力。

（4）小组讨论法：在探究烷烃同分异构体和结构与性质关系时，教师组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学活动设计：

（1）导入：教师通过播放石油开采、炼油厂等场景的视频，引导学生关注烷烃在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲解：教师利用PPT展示烷烃的通式、命名规则和结构特点，结合生动的语言和图示，进行讲解。

（3）案例分析：教师提出案例，引导学生分析烷烃的结构特点和性质，巩固所学知识。

（4）实验操作：学生分组进行实验，观察烷烃的燃烧、取代等反应，记录实验现象。

（5）小组讨论：教师组织学生就烷烃同分异构体和结构与性质关系进行小组讨论，分享讨论成果。

（6）总结与反思：教师引导学生总结本节课所学知识，反思学习过程中的疑问和收获。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作内容丰富、结构清晰的PPT，辅助讲解烷烃的通式、命名规则和结构特点。

（2）实验视频：教师选取烷烃实验视频，使学生更直观地了解实验操作和实验现象。

（3）在线工具：教师引导学生利用在线工具，进行烷烃的同分异构体判断和性质分析，提高学生的实践能力。

（4）教材和辅导资料：教师提供烷烃相关的教材和辅导资料，方便学生课后复习和拓展学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生