2024年秋新北师大版七年级上册生物课件 第4章 绿色开花植物的生活方式 第1节 光合作用 第1课时 光合作用的探索 .pptx

;学习目标;学习目标;;情景导入;一粒种子入土可萌发长成幼苗，一棵幼嫩的小苗是如何长成参天大树、结出丰硕的果实的？植物的生长和发育需要哪些物质？这些物质又来源于哪里呢？;柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程;;;把一支点燃的蜡烛和一只小鼠放到密闭的玻璃罩里，不久蜡烛熄灭了，小鼠死去了。;普里斯特利的上述实验都是在光照下进行的。根据实验结果，他认为蜡烛燃烧会污染空气，使小鼠窒息而死；植物则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得浑浊的空气。;;1779年，英格豪斯（荷兰）实验;后来，科学家了解了空气的组成成分，明确了这种气体就是氧气。;;科学进展：

1782年瑞士瑟讷比埃：植物在光下放出氧气的同时，还要吸收空气中的二氧化碳。

1804年瑞士索绪尔：植物在光下同时还要消耗水。;1864年，萨克斯（德国）实验;萨克斯等科学家的实验使人们认识到，植物在光照下不但能够释放氧气，而且能够合成淀粉等有机物，供给植物生长发育等生命活动利用。;;时间;;你能根据科学家的研究过程，阐述植物生长发育所需营养物质的来源，并对光合作用的原料、条件、产物等作出推测吗？;验证绿叶在光下合成淀粉;暗处理;接受光照;脱色完成;漂洗;;;;;方法步骤：

1.取一个玻璃水槽或大烧杯，注入水，按每100mL水加入0.1g碳酸氢钠的比例在水中加入适量的碳酸氢钠，用玻璃棒搅拌，以增加水中二氧化碳的含量。;3.取一支盛满水的试管，用拇指堵住管口，倒转移入玻璃水槽的水中，套在漏斗短颈上，试管内要充满水。;4.将实验装置放在温暖且阳光充足的环境里，使金鱼藻接受阳光照射。不久，可以看到许多气泡从金鱼藻中放出，并聚集在试管顶端。;;;观察实验可看到，带火星的卫生香或木条伸入试管后复燃了。这说明，试管中有足够的氧气，这些氧气是金鱼藻在阳光照射下产生的。由此可见，氧气也是光合作用的产物。;;银边天竺葵;目的要求

验证植物进行光合作用需要叶绿素，并推测植物光合作用的场所。

材料器具

盆栽的银边翠（或银边天竺葵、彩叶草等斑叶植物），小烧杯，大烧杯，培养皿，三???架，石棉网，酒精灯，火柴，镊子，酒精，碘液，水，等等。;方法步骤

1.选一种或几种斑叶植物放在阳光下照射2h左右。从植物体上摘取2~3片叶，放到盛有酒精的小烧杯里，将小烧杯置于大烧杯中水浴加热。

2.待叶呈黄白色时，取出叶，用水漂洗后放到培养皿里，向叶上滴加碘液。

3.用水把叶上的碘液漂洗掉，观察叶的绿色部分和非绿色部分，将实验结果记录到表格中。;;;;;方法步骤：

1.剪取天竺葵（或马铃薯、甘薯）带有5~6片叶的枝条，插入盛有水的小烧杯中，放在暗处2~3天。;2.在玻璃板上放置一个培养皿，将少量水倒入培养皿里，然后将装有枝条的小烧杯放进去，用大玻璃瓶罩住培养皿，并在瓶口涂凡士林，防止气体出入。用同样的方法做好第二套装置，但把培养皿里的水换成质量分数为25%的氢氧化钠（或氢氧化钾）溶液，该溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。;3.将上述两套装置移到光下照射2h。然后，揭开大玻璃瓶，从两个枝条上各取一片叶，经酒精脱色处理后，分别检验两片叶中是否有淀粉存在。;;;;根据前面的科学探究结果，可以将光合作用的原料、条件、场所和产物用下面的反应式表示。;思考与练习;2．通过科学家们探索光合作用的历程，我们可以获得关于光合作用的信息。下列有关光合作用的信息叙述错误的是（）。

A．光合作用的原料有二氧化碳和水等

B．光合作用能够产生淀粉，释放氧气

C．光合作用必须在有光的条件下才能进行

D．光合作用晚上也可以进行;3．某同学在对叶片进行脱色的过程中，因操作不当使酒精点燃，正确的做法是（）。

A．用湿毛巾或湿抹布进行覆盖

B．用嘴赶快吹灭燃烧的酒精

C．用书本敲打，扑灭燃烧的酒精

D．向燃烧的酒精上泼水浇灭;4．在强光环境中生长发育健壮，在荫蔽和弱光条件下生长发育不良的植物称为阳生植物；反之则称为阴生植物。如图为某园区四种植物(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ)在不同光照强度下的光合速率曲线，其中最可能属于阴生植物的是（）。

A．I

B．II

C．III

D．IV;5．学习了光合作用后，某同学设计了如图三组气密性良好的装置(氢氧化钠溶液可吸收环境中的二氧化碳，碳酸氢钠溶液可向环境中释放二氧化碳)进行相关实验。下列叙述错误的是（）。

A．图中装置可验证二氧化碳是光合作用的原料

B．预测实验现象为：丙组枝条生长最好，乙组

其次，甲组最差

C．植物黑暗处理一昼夜，再置于如图装置一段

时间，用碘液检测到叶含淀粉的有两组

D．要验证光合作用需要光照，可增设将