Unit 6 I will bring a big bottle of orange juice（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册.docxVIP

Unit6Iwillbringabigbottleoforangejuice（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为湘少版英语六年级上册Unit6Iwillbringabigbottleoforangejuice。本节课主要围绕一般将来时态进行教学，通过学习课文，学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，以及与现在时态的对比。同时，课文内容涉及到物品的描述和数量的表达，学生将能够运用所学生物品的名称和数量进行简单的交流。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了现在时态的构成和用法，对英语句子有了基本的了解。本节课的一般将来时态的学习是在现有知识的基础上进行的拓展，学生能够通过对比现在时态和将来时态的差异，更好地理解和运用一般将来时态。同时，课文中的物品描述和数量表达也与学生已学习的形容词和数词知识相关联，学生能够将已学的知识运用到新的学习内容中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个部分：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过学习Unit6Iwillbringabigbottleoforangejuice，学生能够听懂、会说、会读、会写关于一般将来时态的句子，并在实际情境中运用。

2.文化意识：通过学习课文，使学生了解西方国家的饮食习惯，增强对不同文化的认识和理解，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析课文内容，培养学生观察、思考、推理的能力，使其能够发现语言规律，自主构建知识体系。

重点难点及解决办法

重点：

1.一般将来时态的构成和用法。

2.描述物品的词汇和数量的表达。

难点：

1.一般将来时态与现在时态的区分。

2.运用一般将来时态进行实际交流。

解决办法：

1.通过对比分析，让学生通过实际例句理解一般将来时态的构成和用法，以及与现在时态的区别。

2.设计情境对话，让学生在实际语境中练习运用一般将来时态，巩固所学知识。

3.利用图片和实物辅助教学，让学生更直观地学习描述物品的词汇和数量的表达。

4.鼓励学生参与课堂活动，增加互动交流，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

针对本节课的教学内容，将采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。情境教学法可以帮助学生更好地理解一般将来时态的用法，通过模拟真实情境，让学生在实际语境中学习；交际教学法可以提高学生的口语表达能力和交流能力，通过设计丰富的互动活动，让学生在交流中学习；任务型教学法可以培养学生的自主学习能力和合作精神，通过完成具体任务，让学生在实践中学习。

2.教学活动设计：

(1)导入：利用多媒体展示一幅学校活动的图片，引导学生猜测即将发生的事情，引出一般将来时态的概念。

(2)新课学习：通过PPT展示一般将来时态的构成和用法，让学生跟随老师的讲解进行学习。

(3)情境练习：设计一个学校活动的场景，让学生分组进行角色扮演，运用一般将来时态进行交流。

(4)任务实践：让学生分组准备一场学校活动，包括活动计划、物品准备等，要求使用一般将来时态进行描述和交流。

(5)总结与反馈：老师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方，对一般将来时态进行回顾和巩固。

3.教学媒体和资源：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示一般将来时态的构成、用法和实际例句，以及学校活动的相关图片和信息。

(2)视频：播放一段学校活动的视频，让学生更直观地了解学校活动的场景和一般将来时态的运用。

(3)在线工具：使用在线投票工具，让学生在课堂上进行互动选择，增加课堂的趣味性和参与度。

(4)实物和教具：准备一些学校活动的实物，如书本、笔记本等，让学生在实际操作中学习描述物品的词汇和数量的表达。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Unit6的预习资料，包括PPT、视频和课文文本，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般将来时态的构成和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般将来时态的构成和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：