三峡大学2022-2023学年本科教学质量报告（定稿）.doc

本科教学质量报告

（2022-2023学年）

三峡大学

二〇二三年十一月

目录

TOC\o1-3\h\u9892一、本科教育基本情况 4

31476（一）人才培养目标 4

1453（二）学科专业设置情况 4

10291（三）在校生规模 5

11136（四）本科生生源质量 6

2088二、师资与教学条件 8

2289（一）师资队伍 8

8966（二）本科主讲教师情况 9

7530（三）教学经费 9

14979（四）教学条件 9

19417三、教学建设与改革 10

30114（一）专业建设 10

22491（二）课程建设 10

26533（三）教材选用与建设 11

21846（四）实践教学保障 11

13251（五）创新创业教育 11

26091（六）教学改革 12

23381四、专业培养能力 12

15073（一）人才培养目标定位与特色 12

29330（二）专业课程体系建设 13

18292（三）立德树人落实机制 13

6169（四）实践教学设置 14

11964五、质量保障体系 14

11732（一）学校重视教育教学情况 14

4469（二）教育教学管理队伍 15

1539（三）教学质量监控 15

973（四）质量文化建设 16

3625六、学生学习效果 17

25935（一）学生学风情况 17

14567（二）毕业和就业情况 18

23421（三）转专业和辅修情况 19

73七、特色发展 19

32039（一）践行“双服务四发展五共同”应用型人才培养理念 19

3890（二）构建“思政—创新”教育双引领“联动共同学习体”育人模式 20

8204（三）创新培育新文科卓越人才的“五共相长”协同育人体系 20

27119八、存在的问题 21

22852（一）专业发展不平衡不充分 21

5541（二）“双师双能”教师相对欠缺 21

3349（三）以学生为中心的质量评价体系构建不完善 21

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三峡大学2022-2023学年本科教学质量报告

2022-2023学年，学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，落实党和国家的各项教育方针、政策，坚守为党育人、为国育才初心使命，全面落实立德树人根本任务，大力实施“学术立校、需求导向、特色发展”三大战略，深化人才培养模式综合改革，不断强化教学内涵建设，促进人才培养能力稳步提升。

根据《教育部办公厅关于组织编制发布高等学校2022-2023学年本科教学质量报告的通知》（教督厅函〔2023〕10号）文件精神，学校针对2022-2023学年本科人才培养情况进行了深入分析，组织填报了2023年高等教育质量监测数据。同时，结合学校工作，全面梳理本科教育教学情况，认真分析教学基本状态，客观总结教育教学改革亮点和经验，深刻认识存在的问题并积极探索解决方案，实事求是、客观全面展示学校本科教学质量和人才培养状况。

学校概况

三峡大学是水利部和湖北省人民政府共建高校、湖北省“国内一流大学建设高校”、湖北省重点支持建设的省属高水平大学。

三峡大学由原武汉水利电力大学（宜昌）和原湖北三峡学院于2000年5月25日合并组建。学校最早办学历史可以追溯至1923年的安徽安庆医药技士专门学校；1946年创办湖北省立宜都师范学校；1978年成立葛洲坝水电工程学院。这三所学校分别构成了学校医学、师范、工程教育源头。学校于1978年开始举办本科教育，1996年开始举办硕士研究生教育，1998年开始培养博士研究生。

以学科建设为龙头。学校具有本科、硕士、博士学位授予权，现有4个一级学科博士点、1个专业学位博士点、4个博士后科研流动站，27个一级学科硕士点、22个硕士专业学位授权类别，现有75个本科专业，学校按照7个大类和45个专业进行招生，涵盖理、工、文、医、经、管、法、教育、艺术9大学科门类。现有省部级重点优势学科2个、省部级重点特色学科5个、省部级重点培育学科4个、省优势特色学科群6个。国家级一流本科专业建设点23个，国家级一流本科课程16门。5个学科进入ESI全球排名前1%。在第五轮学科评估中，上榜学科11个。水利工程学科是湖北省“一流学科”立项建设学科。

以人才培养为中心。学校坚持社会主义办学方向，以培养“素质高、能力强、专业精”的应用型人才为目标。现有普通本科生24897人、研究生8019人、留学生1323人。学校是教育部“卓越工程师教育培养计划”高校、“全国高校毕业生就业50强”高校。学校也是教育部