Unit 3 Do you want some rice？Part A-C（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册.docx

Unit3Doyouwantsomerice？PartA-C（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来源于湘少版英语五年级上册Unit3Doyouwantsomerice？PartA-C。本节课主要围绕日常饮食进行对话，学生需要掌握的一般知识点包括：能够听懂并正确回答关于“Doyouwant...?”的疑问句；能够运用“Howmuch...?”和“Iwant...”等表达方式进行购物对话。

具体的教学内容列举如下：

1.单词：rice,noodles,soup,fruit,tea,milk等。

2.短语：Doyouwantsome...?,Howmuchisit...?,Itstooexpensive/cheap.

3.句型：-Doyouwantsomerice?

-Yes,please./No,thanks.

-Howmuchisit?

-Itstooexpensive/cheap.

-Iwantsome...

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体来说：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和短语，并能够运用所学的句型进行简单的购物对话。

2.文化意识：通过学习本节课的食物相关词汇和对话，学生能够了解不同文化背景下饮食习惯的差异，增强对文化多样性的认识。

3.思维品质：学生能够在回答问题或进行对话时，运用适当的逻辑思维和批判性思维，表达自己的观点和意见。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，主动参与课堂活动，提高学习效果。

学情分析

本节课的教学对象为五年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。在学习本节课之前，他们已经学习了有关日常生活中的基本词汇，如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening等，同时也掌握了基本的日常交流句型，如Whatsyourname?Howoldareyou?等。这为学习本节课的内容奠定了一定的基础。

然而，学生在语言能力方面还存在一些问题。部分学生对英语的学习兴趣不高，缺乏学习的积极性，这对他们的语言能力的发展产生了一定的影响。另外，部分学生的英语发音不准确，这对他们的听力理解能力也造成了一定的困扰。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生，采取有效的教学策略激发他们的学习兴趣，提高他们的语言能力。

在知识能力方面，学生已经具备了一定的阅读和写作能力，能够理解和书写简单的英语句子。然而，部分学生的阅读和写作能力仍然较弱，对于一些复杂的句子结构和词汇理解存在困难。因此，在教学过程中，教师需要针对不同层次的学生进行分层教学，设置不同难度的任务，以确保每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼。

在素质方面，大部分学生具有良好的团队合作精神和积极参与课堂活动的习惯。他们乐于与同学合作完成任务，愿意主动参与到课堂讨论中。然而，部分学生较为内向，不愿意主动表达自己的观点，这对他们的语言能力发展产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生，给予他们更多的机会和鼓励，帮助他们建立自信，提高他们的综合素质。

对于课程学习，学生的学习习惯和行为对学习效果产生了一定的影响。大部分学生能够按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂活动。然而，部分学生存在拖延做作业、不认真听讲等不良学习习惯。针对这种情况，教师需要在教学过程中加强课堂管理，及时发现并纠正学生的不良学习行为，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即湘少版英语五年级上册Unit3Doyouwantsomerice？PartA-C。此外，教师还需准备教材的配套练习册，以便在课堂活动中进行练习和巩固。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备各种食物的图片，如rice,noodles,soup,fruit等，以便在课堂上展示和引导学生进行讨论。

3.实验器材：本节课涉及日常饮食，可以考虑组织一次简单的实验活动，如制作简单的食物或饮料。因此，教师需要准备相应的实验器材，如食材、烹饪工具、餐具等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的学习环境。

4.教室布置：为了适应不同的教学活动，教师需要根据教学需要布置教室环境。可以将教室分为分组讨论