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高中通用技术生活和生产中的流程1教案苏教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中通用技术生活和生产中的流程1教案苏教版必修2

课程基本信息

1.课程名称：高中通用技术——生活和生产中的流程1

2.教学年级和班级：高一年级4班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）介绍流程在生活和生产中的应用。

（2）学习流程图的绘制方法和技巧。

（3）通过实例分析，让学生掌握流程图在实际问题中的应用。

2.教学目标：

（1）了解流程在生活和生产中的重要性。

（2）学会绘制流程图，并能运用到实际问题中。

三、教学步骤

1.导入新课：通过生活中的实例，如制作早餐、洗衣服等，引出流程在生活中的重要性。

2.新课讲解：讲解流程图的绘制方法和技巧，如顺序流程、分支流程等。

3.实例分析：分析实际问题，如工厂生产流程、学校考试安排等，引导学生运用流程图解决实际问题。

4.学生练习：让学生独立绘制一个生活或生产中的流程图，培养实际应用能力。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调流程在生活和生产中的重要性。

四、作业布置

1.绘制一个生活或生产中的流程图，并简要说明其作用。

2.总结本节课所学内容，写一篇心得体会。

五、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和要求，以提高学生对流程图的应用能力。同时，关注学生的学习兴趣，激发学生学习通用技术的热情。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的技术核心素养，主要包括以下几个方面：

1.技术意识：通过生活中的实例，使学生认识到技术在生产和生活的重要性，增强对技术应用的敏感性和关注度。

2.技术能力：学会绘制流程图，培养学生运用技术手段解决实际问题的能力，提高学生的技术操作和应用能力。

3.技术思维：通过实例分析和练习，培养学生的逻辑思维、创新思维和系统思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.技术情感：激发学生对通用技术的兴趣和热爱，培养学生积极学习技术知识的情感态度，树立正确的技术价值观。

5.技术行为：通过课堂学习和实践，培养学生良好的技术学习习惯和行为规范，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-流程图的绘制方法和技巧：学生需要掌握流程图的基本元素，如开始、操作、决策、结束等，以及如何将这些元素有机地组织起来，形成清晰的流程图。

-流程图在实际问题中的应用：学生需要能够将所学到的流程图知识应用到实际问题中，如工厂生产流程、学校考试安排等，从而解决问题并提高效率。

2.教学难点

-流程图的逻辑关系表达：学生往往难以准确表达流程图中的逻辑关系，如顺序、分支、循环等，导致流程图混乱或不准确。

-实际问题与流程图的对应关系：学生在面对实际问题时，可能难以将问题分解成流程图的各个环节，以及难以确定各环节之间的逻辑关系。

举例说明：

-教学重点的例子：在学习流程图的绘制方法时，教师可以展示一个简单的流程图实例，如制作一杯咖啡的过程，然后引导学生掌握每个环节的绘制方法。

-教学难点的例子：在解决实际问题时，如学校考试安排，教师可以引导学生分析考试安排的各个环节，如报名、安排考场、考试、评分等，并帮助他们将这些环节用流程图表示出来。同时，教师可以针对学生的困难，讲解如何表达流程图中的逻辑关系，如顺序、分支等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中通用技术——生活和生产中的流程1》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生活中常见的生产流程图片、流程图绘制软件的使用教程视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备实验所需的器材，如流程图绘制工具（如纸张、彩笔等）、电脑等，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行合作学习和实践操作。同时，提前准备好每个小组的实验材料，以便于课堂上的顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕生活和生产中的流程主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生活和生产中的