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3.1卤代烃教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1卤代烃教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

教材分析

教学内容：卤代烃

学生年级：高二

教学目标：

1.理解卤代烃的概念、结构和性质。

2.掌握卤代烃的制备方法和反应特点。

3.能够运用卤代烃的知识解决实际问题。

教学重点：

1.卤代烃的概念和结构。

2.卤代烃的制备方法和反应特点。

教学难点：

1.卤代烃的制备方法。

2.卤代烃反应机理的理解。

教学准备：

1.课本和相关教学资料。

2.实验室仪器和试剂。

教学过程：

1.引入：通过生活实例引入卤代烃的概念，激发学生的兴趣。

2.结构与性质：讲解卤代烃的结构特点和性质，结合课本中的图示和例子进行讲解。

3.制备方法：介绍卤代烃的制备方法，包括烷烃的卤化反应和烯烃的卤化反应，结合实验操作进行讲解。

4.反应特点：讲解卤代烃的反应特点，包括水解反应、消除反应和取代反应，结合实验结果进行讲解。

5.应用拓展：通过实际问题，引导学生运用卤代烃的知识解决问题。

教学评价：

1.通过课堂提问和练习，评估学生对卤代烃的概念和结构的理解。

2.通过实验操作和练习，评估学生对卤代烃的制备方法和反应特点的掌握。

教学反思：

根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验和问题解决，培养学生的实验操作能力和科学探究精神，能够独立思考、提出问题、寻找解决方案并验证结果。

2.证据推理：培养学生从实验现象和数据中分析和推理的能力，能够运用逻辑推理和证据支持自己的观点。

3.模型建构：通过学习卤代烃的结构和反应机理，培养学生建立和运用模型来解释和预测化学现象的能力。

4.化学语言：培养学生运用化学语言准确表达自己的观点和思想，能够熟练使用化学术语和方程式进行交流和表达。

5.科学态度：培养学生对化学科学的热爱和兴趣，培养学生的科学态度和科学道德，能够积极探究、勇于创新。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了有机化学的基本概念，如烃、醇、醚等。

-学生已经了解了化学键的类型和性质，如共价键、离子键等。

-学生已经学习了烷烃的结构和性质，能够理解烷烃的碳链和氢原子的取代。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有机化学感兴趣，尤其是对有机化合物的结构和反应感兴趣。

-学生具备一定的实验操作能力，能够进行简单的实验操作和观察。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验来理解概念，有的喜欢通过理论推导来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对卤代烃的结构和性质理解不够深入，难以理解卤素原子的引入和影响。

-学生可能对卤代烃的制备方法和反应特点的理解不够清晰，难以掌握实验操作和反应机理。

-学生可能对卤代烃的应用拓展题目感到困惑，难以将理论知识运用到实际问题中。

教学资源准备

2.辅助材料：准备与教学内容相关的卤代烃结构示意图、反应方程式、实验操作步骤等图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：准备实验室所需的烧杯、试管、酒精灯、温度计、搅拌棒等实验器材，以及所需的试剂如氯气、溴水、碘水等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在讲台附近设置黑板和投影仪，在教室一角设置实验操作台，以便进行实验演示和分组讨论。同时，将学生分为若干小组，每组配备相应的实验器材和教材。

教学过程

1.引入新课：以生活中常见的卤味食品为例，引导学生思考其中的化学成分，从而引入卤代烃的概念。

2.探究卤代烃的结构与性质：通过展示课本中的结构示意图，引导学生分析卤素原子对烃结构的影响，进而理解卤代烃的性质。

3.学习卤代烃的制备方法：以氯代烃为例，引导学生学习烷烃的卤化反应，并通过实验操作步骤，让学生掌握实验技巧。

4.掌握卤代烃的反应特点：引导学生观察实验现象，分析卤代烃的水解反应、消除反应和取代反应的特点，从而掌握卤代烃的反应机理。

5.应用拓展：结合实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，如生活中的消毒剂选择、药物合成等。

6.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调卤代烃的结构、制备方法和反应特点。

7.布置作业：布置一些有关卤代烃的结构、性质和反应的练习题，巩固所学知识。

8.课后反思：根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-卤代烃在医药、农药、材料