山东省聊城市莘县高中基本能力 中国省区戏剧划分教案.docxVIP

山东省聊城市莘县高中基本能力中国省区戏剧划分教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

人教版高中地理《必修2》第五章“区域文化地理”中的“中国省区戏剧划分”是本节课的主要内容。本节课通过介绍中国不同省区的戏剧文化，使学生了解中国戏剧的多样性及其与地域文化的关联。

教学目标：

1.知识与技能：掌握中国省区戏剧的基本分类，了解不同省区的戏剧特点及文化内涵。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生从地理角度认识和理解戏剧文化的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对中国戏剧文化的尊重和保护意识，提高学生对地域文化的认识。

教学重点：中国省区戏剧的基本分类及特点。

教学难点：如何从地理角度解释不同省区戏剧文化的形成与发展。

教学方法：采用案例分析法、讨论法、比较法等，以教师为主导，学生为主体，进行互动式教学。

教学过程：

1.导入：以中国地图为背景，引导学生关注各省区的地理位置，为新课的展开做铺垫。

2.案例展示：分别选取代表性的省区戏剧，如京剧、越剧、黄梅戏等，通过视频、图片等多媒体手段，展示戏剧表演形式及特点。

3.小组讨论：让学生分组讨论不同省区戏剧文化的形成背景，引导学生从地理角度分析戏剧文化的地域特色。

4.比较分析：组织学生进行戏剧文化比较分析，让学生发现不同省区戏剧的异同，提高学生的分析能力。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调戏剧文化在地域文化中的重要性。

6.课后作业：布置作业，要求学生结合本节课所学，选择一个省区的戏剧进行深入研究，下节课分享研究成果。

教学反思：通过本节课的教学，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学质量。同时，注重对学生地理思维能力的培养，使学生能够从地理角度理解和欣赏中国省区戏剧文化。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.区域认知：使学生能够识别和理解中国不同省区的地理位置、特点及其对戏剧文化的影响。

2.地理思维：培养学生从地理角度分析、解释戏剧文化的形成、发展与地域特色的关联。

3.人地关系：帮助学生认识人类活动与地理环境的关系，理解戏剧文化在地域文化中的重要地位。

4.地理实践：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如通过分析戏剧文化，提出保护地域文化的措施。

5.地理价值观：引导学生尊重和保护戏剧文化，提高学生对地域文化的认识和价值判断能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.中国省区戏剧的基本分类及特点。

2.不同省区戏剧文化的形成背景及地理环境对戏剧的影响。

难点：

1.如何从地理角度解释不同省区戏剧文化的形成与发展。

2.培养学生对中国戏剧文化的尊重和保护意识。

解决办法：

1.针对重点内容，通过案例展示、小组讨论、比较分析等教学方法，引导学生从地理角度理解和掌握省区戏剧的基本分类、特点及文化内涵。

2.对于难点内容，采用问题驱动、情境教学等方法，引导学生深入思考地理环境与戏剧文化的关联，从而突破难点。

3.组织学生进行实地考察或邀请戏剧表演艺术家进行讲座，增强学生对戏剧文化的感知和理解。

4.结合多媒体手段，如视频、图片等，丰富教学手段，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

5.布置课后作业，要求学生进行深入研究，培养学生的自主学习能力和地理实践能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过引入具体省区戏剧案例，让学生深入理解戏剧文化的地域特色及其与地理环境的关联。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.比较法：引导学生比较不同省区戏剧的异同，提高学生的分析能力和综合运用知识的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用视频、图片等多媒体材料，生动展示不同省区戏剧的表演形式和文化内涵，增强学生的直观感受。

2.网络资源：运用互联网资源，为学生提供更多戏剧文化的信息和案例，拓宽学生的知识视野。

3.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，直观展示省区地理位置和戏剧文化的分布，帮助学生更好地理解地理环境与戏剧文化的关系。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供省区戏剧的预习资料，如视频、图片和背景介绍，明确学习目标。

-设计预习问题：提出问题，如“不同省区的戏剧有哪些特色？它们与当地文化有何联系？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，初步了解省区戏剧的多样性。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记，分享初步的学习发现。

教学方法/手段/资源：

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