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4.1小树有多少棵（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：北师大版三年级上册数学——小树有多少棵

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.逻辑推理：通过探究小树数量的问题，培养学生运用数学逻辑进行思考和推理的能力，能够从具体情境中抽象出数量关系。

2.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，学会使用简单的图表来展示数据，从而对数据有一个清晰的认识。

3.模型构建：培养学生运用数学模型解决实际问题的能力，通过小组合作，构建数学模型来估算小树的数量。

4.空间观念：通过观察、操作实物，培养学生的空间观念，能够运用空间想象力来解决实际问题。

5.问题解决：培养学生将数学知识应用于解决生活中的问题，提高学生解决实际问题的能力。

学情分析

学生在进入三年级之前已经学习了基础的数学知识，包括加减法、认识数字等。他们具备了一定的逻辑推理能力和数据分析能力，但还需要在实践中进一步培养和提高。大部分学生对于实际问题的解决有一定的兴趣，但也有一部分学生可能对于较复杂的实际问题感到困惑。

在知识方面，学生已经掌握了基本的数学运算，但对于较大的数的概念和四则运算的运用可能还不够熟练。在能力方面，学生的观察力和动手操作能力较强，但部分学生可能在空间想象力和抽象思维方面有待提高。在素质方面，学生具备了一定的团队合作意识，但在表达和沟通方面可能存在一些困难。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，但部分学生可能对于课堂参与度不高，需要教师的引导和鼓励。对于课程学习，学生对于实际问题的解决充满好奇，但也需要教师的引导和帮助来建立起数学模型，并将知识应用于实际问题中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a)探究式学习：通过提出问题，引导学生进行自主探究，激发学生的思考和解决问题的能力。

b)小组合作学习：将学生分成小组，让他们共同探讨问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

c)实践活动：让学生通过实际操作和动手实践，加深对知识的理解和运用。

2.教学手段：

a)多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示教学内容，吸引学生的注意力。

b)教学软件：运用教学软件进行互动教学，增加学生的参与度和积极性。

c)实物教具：使用实物教具进行教学，帮助学生直观地理解知识，提高学习效果。

教学过程

1.导入新课（5-10分钟）

-同学们，大家好！今天我们来学习一个新的数学问题：“小树有多少棵”。首先，让我们来看一张图片，图片上有许多小树，我们需要估算一下大约有多少棵小树。

2.探究估算方法（10-15分钟）

-我们可以先用眼睛估计，看看大约有多少棵小树。请大家观察图片，然后告诉我你们估计的结果。

-好的，现在我们来尝试一种更准确的方法。我们可以把图片上的小树分成几行，每行估计一下大约有多少棵小树，然后再把每行的结果加起来。请大家分成小组，尝试这种方法，并记录下你们的结果。

3.分享估算结果（5-10分钟）

-好了，现在请大家汇报一下你们小组的估算结果。我来听听你们的估计数是多少。

-同学们，你们估算的结果都很有趣。其实，这个问题的答案并不是唯一的，我们可以根据不同的方法得到不同的结果。但是，无论我们的估计数是多少，重要的是我们学会了如何用数学的方法来估算问题。

4.总结估算方法（5-10分钟）

-通过这个问题的解决，我们学到了一种新的估算方法。当我们面对类似的问题时，可以先用眼睛估计，然后再用分组的方法来得更准确的结果。

-同时，我们也要明白，估算并不是一成不变的，我们可以根据问题的具体情况来选择合适的方法。希望你们在以后的学习中能够灵活运用所学知识，解决更多的问题。

5.作业布置（5分钟）

-同学们，今天我们一起学习了如何估算小树的数量。现在，请你们回家后，找一张含有小树的图片，尝试用我们今天学到的方法来估算一下小树的数量。明天上课时，我们再来分享你们的结果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会：小树的数量之谜》：一个有趣的故事，讲述了小树数量估算的原理和方法。

-《数学探索：估算的艺术》：介绍估算在数学中的应用和重要性，引导学生深入了解估算的原理。

-《数学实践活动：估算校园里的树木数量》：一份实践活动指导，让学生在校园里进行树木数量的估算，培养学生的实践能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合拓展阅读材料，深入研究估算的原理和方法，了解估算在实际生活中的应用。

-鼓励学生思考