2024-2025学年高中化学 第一章 化学反应与能量 第三节 化学反应热的计算教案 新人教版选修4.docxVIP

2024-2025学年高中化学第一章化学反应与能量第三节化学反应热的计算教案新人教版选修4

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中化学第一章化学反应与能量的第三节化学反应热的计算。本节课的主要内容有：

1.反应热的概念：反应热是指在化学反应过程中放出或吸收的热量。放热反应和吸热反应的概念，以及反应热与反应物和生成物的能量关系。

2.反应热的计算：利用盖斯定律进行反应热的计算。盖斯定律的内容，以及如何应用盖斯定律进行反应热的计算。

3.反应热的应用：反应热在化学工业和科学研究中的应用，如反应热的测量和利用反应热来驱动化学反应。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.科学探究：通过学习反应热的概念和计算方法，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。学生能够通过实验观察反应热的变化，运用盖斯定律进行反应热的计算，从而提高科学探究的能力。

2.证据推理：通过学习反应热的计算，培养学生的证据推理能力。学生能够根据反应物和生成物的能量变化，运用盖斯定律进行反应热的计算，并能够合理解释反应热的变化原因。

3.模型建立：通过学习反应热的计算，培养学生的模型建立能力。学生能够理解反应热的概念，运用盖斯定律建立反应热的计算模型，并能够将模型应用于实际问题中。

4.科学态度：通过学习反应热的计算，培养学生的科学态度。学生能够积极参与课堂讨论，主动进行实验观察，诚实记录实验数据，并对结果进行合理的解释。

重点难点及解决办法

1.重点：

-反应热的概念和计算方法

-盖斯定律的应用

-反应热的应用

2.难点：

-反应热的计算方法

-盖斯定律的应用

解决办法：

-对于重点内容，通过示例和练习题的方式让学生反复练习，加深对概念和方法的理解。

-对于难点内容，通过实际案例和互动讨论的方式，让学生理解盖斯定律的应用，并引导学生运用定律进行反应热的计算。

-提供充足的练习题，让学生在实践中掌握反应热的计算方法和盖斯定律的应用。

-鼓励学生提问和参与课堂讨论，帮助学生解决理解上的困惑。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，明确反应热的概念和计算方法，以及盖斯定律的应用。

-利用案例研究和项目导向学习，让学生通过实际问题解决来深入理解反应热的应用。

-组织讨论，让学生探讨反应热的计算方法和盖斯定律的应用，促进学生思考和交流。

2.设计具体的教学活动：

-进行实验观察，让学生亲身体验反应热的变化，并运用盖斯定律进行计算，增强学生对概念和方法的理解。

-角色扮演，让学生扮演科学家或工程师，模拟解决实际问题中反应热的计算和应用，提高学生的实际应用能力。

-设计互动游戏，让学生通过游戏互动来加深对反应热和盖斯定律的理解，增加课堂的趣味性。

3.确定教学媒体使用：

-使用PPT或教学软件，展示反应热的实验现象和计算过程，直观地呈现概念和方法。

-利用网络资源，提供相关的案例研究和实际应用，丰富学生的学习材料。

-使用计算器或计算机软件，帮助学生进行反应热的计算，提高计算的准确性和效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“化学反应热的计算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“化学反应热的计算”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“化学反应热的计算”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“化学反应热的计算”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“化学反应热的计算”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握化学反应热的计算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生